2019-2020年二年级数学下册 分拆成几个几和几个几教案2 沪科版

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1、2019-2020年二年级数学下册分拆成几个几和几个几教案2沪科版教学目标：1．学会用分拆的方法计算十几乘几的题目。2．学会用递等式的格式书写解题过程。3．培养学生知识迁移的能力。4．培养学生仔细观察和分析能力，在众多方法中能找到最简便的方法。教学重点：学会用最简便的方法分拆。教学难点：递等式的书写格式。教学过程：一、设置情境，引入新课：1．出示：小胖，小巧，小丁丁，小亚四个小伙伴都很爱看书，他们一起参加了学校的红读小组，每人借了一本书，小胖每天看14页，6天看完。小丁丁每天看19页，3天看完。小巧每天看17页，4天

2、看完。小亚每天看12页，5天看完。谁看的书页数最多？2．说说你是怎么想的？用什么方法计算？（乘法。把每人每天的页数和天数相乘就可以求出每人共看了多少页。）3．列出算式：14×619×317×412×5二、探讨算法，规范书写格式：1．14×6怎么计算？请你先自己想一想，然后把你的想法告诉同桌。汇报：14×6表示14个6连加，把14分拆成两个数，也就是几个6和几个6相加，这样就方便了。（把14个6可以分拆成10个6和4个6，也可以分拆成9个6和5个6，还可以分拆成8个6和6个6，也可以分拆成7个6和7个6）2．学写递等式

3、格式：今天我们要用一个新的形式来体现计算过程，教师示范书写递等式格式。（板书）14×6书写时要注意，递等式的等号要上下对齐。=10×6+4×6在算几个几加几个几时要先算乘法，再算加法。=60+24=84（页）3．请你们把其它分拆的方法用递等式表达出来。（学生书写，个别板演）14×614×614×6=9×6+5×6=8×6+6×6=7×6+7×6=54+30=48+36=42+42=84（页）=84（页）=84（页）反馈交流。4．小结：刚才同学们很聪明，学会了用分拆的方法来计算没有学过的题，还学会了用递等式来表达计算过

4、程。三、仔细观察，找寻最简便方法：1．请你用你最喜欢的一种分拆求出12×5（学生独立完成，个别板演）汇报：你最喜欢分拆成几和几？为什么？★12×5　　12×5　　12×512×512×5=10×5+2×5=9×5+3×5=8×5+4×5=7×5+5×5=6×5+6×5=50+10=45+15=40+20=35+25=30+30=60（页）=60（页）=60（页）=60（页）=60（页）2．同桌讨论：分拆成哪两个数最简便？（分拆成整十数和一位数，也就是把十几分拆成十和几）在最简便的方法上打★。3．小结：同学们，刚才你们

5、通过自己做题，得出最简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。这就是我们今天要学习的“分拆成几个几加几个几”。（出示课题）。四、练习1．请你用自己找到的好方法计算出另外两道题。（学生独立完成）19×317×4=10×3+9×3=10×4+7×4=30+27=40+28=57（页）=68（页）2．完成练习第2题（2）（3）（4）（独立完成）17×512×8*7×12=10×5+7×5=10×8+2×8=7×10+7×2=50+35=80+16=70+14=85=96=84反馈：做7×12时你是怎么想的？（可以先

6、通过交换，然后来分拆；也可以直接处理。）小结：我们在分拆因数的时候，要分拆比较大的因数，书写时要注意格式。五、总结：今天你有什么收获？附送：2019-2020年二年级数学下册分橘子2教案北师大版教学目的:1.让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。 2.通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。 3.让学生正确掌握有余数除法的试商方法。 4.培养学生主动探究的精神。教材分析重点1.让学生体会到学习有余数除法的必要性。 2.让学生体会到余数一定要比除数小。难点让学生体会到余数一定要比除数小。教具及电化教学

7、手段教学步骤、内容方法修改意见一、创设情景、激趣导入：昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗？今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，小朋友们，你能帮助它解决这个难题吗？二、合作交流、自主探究：1.有余数的除法及其竖式的计算方法（1）让学生用14个圆片摆一摆，并列出除法算式。这是学生上学期学习过的内容学生应该能很快完成。列式：14÷4＝3（盘）……2（个）（2）学生试着先自己列竖式，然后在小组内交流自己的竖式，并说明自己竖式中各部分的含义。（3）班内交流。展示不同学生的

8、竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。然后教师做小结。 师小结：14表示有橘子14个需要去分，4表示每盘放4个橘子，3表示放3盘，3盘4个橘子是12个，还有2个橘子不能继续再分了，还余2。2.体验余数一定要