2019-2020年二年级美术下册 奔跑的动物 1教案 浙美版

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1、2019-2020年二年级美术下册奔跑的动物1教案浙美版编写思路：大千世界，适者生存。猛兽具有锐利的牙齿和尖锐的爪，有利于捕食其他动物；被捕食的动物又能够以各种方式来防御敌害，例如，鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快，动物善于奔跑就可以更好地生存下去。跑、跳、闹，好玩爱动是小学生的天性。会变会动的事物往往容易引起他们的注意，激起探究的兴趣。所以，会动的玩具、动画片、游戏活动等很受小学生欢迎。在动物园里，孩子总喜欢围在一刻不宁的猴子前不肯离开。画奔跑的动物，是符合小学生的心理需要的。然而，画奔跑的动态难度大。画好四肢的动作是关键，要把站立、行走

2、、奔跑、跳跃等不同的动态清晰地表现出来，必须处理好四肢的动作造型。动物奔跑时四肢快速交替运动，人的肉眼难以看清。本课教材安排了猎豹、鸵鸟、狮子最典型的奔跑动作的静止画面，以帮助学生较容易地掌握动物奔跑动作的规律。在具体教学中，为使学生掌握画动物动态的技法，教师可分解动物奔跑时四肢交替运动的过程，用活动教具或简笔向学生直观演示，以分散难点，启迪学生思维，激发学生画好奔跑动物的兴趣。要注意在学生画奔跑的动物时，不必严格要求他们画出动物四肢符合运动变化的客观规律。教学目标：1.能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。2.学习表现

3、动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。3.培养爱护动物的情感。教学重难点。重点：启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。难点：动物奔跑时四肢交替运动的表现。课前准备学生：水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等教师：有关动物奔跑的图像及文字资料、课件、用纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的某种动物的平面教具、水彩笔、油画棒、色纸、剪刀等教学过程：（有条件的可在课前组织学生观看《动物世界》的记录片，听一听《咕咚》童话故事的录音带，让学生观察和想象动物奔跑的特征和规律。）一、提问揭题。1.提问：大家喜欢体育运动吗？班里谁跑得最快呀？比汽车还快

4、吗？2.揭题：可有的动物跑得比汽车还快呢！你想了解哪些动物有这样大的本领吗？我们学习了《奔跑的动物》之后，就知道了。二、欣赏激趣。1.看动画片《咕咚》（见相关资料）。动物们听到了一种奇怪的声音“咕咚”，受到了惊吓，盲目地奔跑起来……2.看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。三、尝试表现。1.展示纸板制作的头、颈、身和四肢都能活动的动物平面教具，并演示几个动作。2.让学生根据记忆，上台演示站立、行走、奔跑、跳跃等不同的动态。3.示范和分析奔跑动物的画法。重点强调腿的画法，注意腿部的斜度、腿与身体的连接部。4.分小组抽签，

5、让学生按抽到的命题在小纸片上试画。小组评改后，各小组间一一相互交换小纸片，相互欣赏启发。四、启发想象。1.让学生充分考虑要画的场面及表现方法，课件展示变换的多种场景。2.课件展示《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》及优秀学生作品，重点欣赏奔跑动物简练、夸张的表现方法，并从中汲取创作灵感。3.让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？五、作业辅导。作业要求：自选材料，创造性地画一只或一群奔跑的动物。六、作业讲评。1.讲评作业时主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完

6、美等，多鼓励、少批评。2.课后让学生尝试用其他方式表现奔跑动物，如：剪纸、撕纸拼贴等。讲童话故事《咕咚》湖边是棵木瓜树，树旁住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉在湖里。小白兔听到“咕咚”一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事？”小白兔一边跑一边喘着气：“咕咚——咕咚。”狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它们没命地跑，忙问：“你们

7、跑什么呀？出了什么事了？”狐狸说：“‘咕咚’来了！”他们一个个都说不清“咕咚”是什么，大家也都没命地跑。最后，它们碰到了一只长毛狮子。长毛狮子拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？”这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了，‘咕咚’来了！”长毛狮子又问：“‘咕咚’是什么？在哪里呀？”它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、狐狸也都说不知道。最后问小白兔，小白兔说：“那个‘咕咚’就在我住的湖边。”长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。”小白兔说：“不行！不行！那个‘咕咚’太可怕了。”长毛狮子说：“不怕，有我呢！”小白兔

8、没办法，只好带了大家来到湖边。大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！这时候正好有一只木瓜熟透了，掉到湖里，又响了“咕咚”一声。这一来，大家才把事情弄明白了。附送：2019-2020年二年