2019-2020年二年级语文上册 网上拜年教案 湘教版

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1、2019-2020年二年级语文上册网上拜年教案湘教版教学目标：1.认识16个生字，会写其中7个。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.了解网络知识。教学重难点：1.会认9个生字，会写7个生字。2.了解网络知识，培养学生对科技知识的兴趣。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。二、板书课题，初步感知课文。1.教师适时板书课题。2.听录音范读课文，用自己的话说说本文讲了一件什么事。三、投影出示生字，练习读词.识字。1.投影出示生字词，自由读。2.指导读准字音，议议那些字需要注意。3.指导书写4.先让学生看看每个字的占格，再同桌议议。5.学生描

2、红，再书写。6.辅导较难写的字的正确写法。四、指名上黑板书写，教师校正错误的写法。五、学生自由读课文。六、认读二类生字。第二课时一、巩固旧知。1.指名听写上节课生字。2.说出“发”“曲”的两种读音。二、新授，学习认读字。1.出示认读字，指导学生正确认读。俊屏幕集怒氛达祝福2.学生相互交流认读方法。3.对抗赛式读，开火车式读。4.教师指导.纠错。三、学习课文，感知课文内容。1.教师有感情地朗诵课文。2.整理课文，数数课文有多少个自然段。3.逐段分析出课文内容，积累下列词语。俊美屏幕集子心花怒放气氛表达祝福4.学生质疑，师生共同探讨。（1）“电子邮件”是什么呢

3、？电子邮件是通过互联网发送的一种文字信息。（2）“心花怒放”是什么意思呢？“心花怒放”的意思是形容高兴极了，课文中指全家人听了爷爷的钢琴名曲，非常高兴。（3）“因特网让我们贴的更近了。”是什么意思？因为因特网的快捷与便利让人与人之间的时间和空间缩短了，人们可以通过因特网展开视频对话，所以说因特网让我们贴得更近了。四、课堂拓展。1.利用假日的时间，让家长带着自己去网上看一看，认识因特网。2.有条件的，也可以试一试在电脑上制作贺卡。3.春节快到了，你怎么给亲友送去祝贺呢？想一想，然后做一做。五、总结全文，指导解读。1.互相读，比比谁读得好。2.默读。3.默默地

4、读给同桌听。第三课时一、看词语，写拼音。上网（）（　）拜年()()标本()()曲子　()()　不错()()二、比一比，再组词。网（　　）　　标（　　）　　　错（　　）　　贴（　　）冈　（　　）　林（　　）　　　钱（　　）　　战（　　）三、给多音字注音并组词。发　　　　　　　　　　　　　　　　　　　曲　四、给下面的字注音。网（　　）　　　　　　　　标（　　）　　　　错（　　）五、先读读课文，再写一写。亲爱的俊俊：你的贺卡已收到，（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）爷爷　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２月１日六、你能

5、画一张漂亮的贺卡吗？附送：2019-2020年二年级语文上册美丽的丹顶鹤10教案苏教版教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。设计理念新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。

6、在这两节课上，努力体现这样的理念。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。教学重点、难点1.识字、写字。2.有感情地朗读和背诵课文。3.分体会丹顶鹤的美丽。教学时数2课时。教学过程第一课时一、录音激趣，导入新课1.谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2.朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？3.今天，我们一起来学习第19课(板书课题)，指名读题，正音，

7、齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：（1）读准字音，检查生字词。（2）读通句子，长句子多读几遍。（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。2.把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。三、学习第一、四自然段1.问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第一、四自然段。2.指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。指导朗读。3.通过这段你还知道了什么？学生说，教师随机引导：丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。4.再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？学生找到第四自然段。

8、5.它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出来？读一读，重点指导：“