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时间:2019-08-11
《2019-2020年二年级语文下册 假如 1教案 语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年二年级语文下册假如1教案语文S版第二课时教学目的 初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。教材分析重点认读6个生字,会写8个生字。难点有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。教具及电化教学手段录音机、卡片、挂图教学步骤、内容方法修改意见一、欣赏动画,导入课题。 1.谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢? 2.同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗? 3.板书课题:《假如》 二、初读课文、自主
2、识字。 1.学生自由读课文,圈出课文中的生字。 2.同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3.检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读) 4.巩固学生识字。(课件出示水果树,每种水果里藏有生字。)5.出示带有生字的句子读一读。三、自主学习,整体感知。 1.自由读课文,注意读准字音。 2.齐读课文。 3.指名学生读课文。(接龙式读) 4.教师范读,让学生体会课文的感情基调。 四、复习要写的字,指导书写 1.复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话 2.小组交流。 A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写
3、错?哪个字不容易写好? 3.指导书写,教师范写,注意重点的提示 4.评议学生的写字。板书设计10、假如 生字卡片布置作业1、抄写生字、词。2、初读课文。集体备课老师签名及简评教学目的 1.掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 2.鼓励同学们读而优则背,试着背诵。教材分析重点 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 难点能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情。教具及电化教学手段录音机、挂图教学步骤、内容方法修改意见一、复习旧知,引入新课 1.认读生字。(出示生字卡片) 二、再读课文,感悟语言。 1.
4、指名学生读课文。(接龙读) 2.假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望? 3.分组学习 A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。B、在这一小节中,你读懂了什么?小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么? 4.按自己喜欢的方式自学。 5.交流自学情况 6、感悟句子 A、你最喜欢哪个句子?为什么?B、扩展说话:我要给——(完成课后练习“读读说说”。)(课件出示句子) 7.感情朗读课文。 想一想:“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次?朗读时应该怎样读?(课件出示:假如我有一
5、枝马良的神笔。) A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。 三、指导背诵,积累语言 1.选出你最喜欢的一节背下来 2.同桌相互读读背背。 四、扩展活动 小组讨论:课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。板书设计 太阳 假如 画 谷粒 一双好腿 ……布置作业1.朗读课文2.背诵课文集体备课老师签名及简评附送:2019-2020年二年级语文
6、下册假如1教学实录语文S版课前谈话,让学生说说上课地点的异同。上课。师:你们知道吗,从前,有个孩子,他有一支神奇的笔,大家想看吗?你要仔细看哦。(媒体播放视频)师:马良用神笔画了牛,牛可以耕地了……这节课让我们继续来学习课文《假如》,请大家齐读课题。生读课题。师:请大家带着深情的祝愿,再读一读。生再读课题。师:请大家用自己喜欢的方式,自由读一读课文。生自由朗读课文。师:刚才同学们读得非常认真,下面我们先来看一看课文中的生字。投影出示生字,请大家自己读一读这些生字。学生练读。师:好,我想请一个同学来读一读。两个学生依次朗读生字。师:有没有同学能够全部读给
7、大家听。生读。师:再请一个同学声音洪亮地读给大家听听。生读。师:下面,老师提高要求,老师指到那个字,大家就能读出来吗?师:“”谁能把自己学校的广播操做给大家看看?一生做操。师:非常棒。你怎么记住其它的生字?生:……师:同学们真了不起,我想问问大家喜欢踢足球的游戏吗?下面,咱们就来玩玩这个游戏。选择一个足球,足球上就会出现一个生字,读准了生字,并组成词,足球就会飞进球门。学生选读生字,并组词。教师随机纠正。师:老师想请大家读一读课文,请大家分节朗读课文。生分节朗读。学生读得较好的,教师请其再读一遍。师:齐读最后一个小节。学生读错小节。教师纠正,学生又有读
8、错。师:听了大家的朗读,老师仿佛看到了窗前的小树和飞燕……你想帮助谁?生:我最喜欢帮助小鸟。生
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