2019-2020年二年级语文下册 字典大楼 1教案 北师大版

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1、2019-2020年二年级语文下册字典大楼1教案北师大版教学目标1.初读课文，理解课文内容。2.运用已掌握的识字方法认字11个。3.指导学生书写生字“典、楼”。4.继续培养学生在学习时运用字典的习惯。教学重点1.读课文，理解课文内容。2.认字11个。教学难点1.引导学生运用识字方法自主识字。2.写字“典、楼”。教学准备字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。教学过程第一课时一、导入。这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。指名读课题（2人）。全班一起读课题。二、初步学习诗歌。1.谁预习这篇课文了？

2、你是怎么预习的？（3人说）2.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3.不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4.同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。学生查字典。全班交流。“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。“拜访”：敬辞，访问。5.字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去

3、拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6.全班分小节读。三、学生字。1.同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。2.黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。（学生小组讨论，老师巡视）3.小组派代表讲字。4.同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按

4、、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦四、写字。1.出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2.指导：‘典’字。说一说字的结构，应该怎样写？学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。五、小结并留作业。作业：1.有语气地读课文。2.自己用生字卡片认生字并组词。3.写生字。第二课时教学目标1.朗读课文，深入理解课文内容。2.巩固识字14个。积累词语。3.指导学生书写“教、科”等6个生字。4.继续培养学生认真书写的好习惯。教学重点1.有语气地

5、朗读课文。2.写字6个。教学重难点1.书写习惯的培养。2.积累词语。教学准备生字卡片、书、本。教学过程一、导入。这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。板书课题。全班一起读课题。二、朗读课文。1.谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2.读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3.小组内读书比赛。自选一个小节参赛。小组比赛读课文。4.全班一起读课文。5.照样子说一说：（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说（）地（）三、巩固生字、写

6、生字。1.出示生字卡片认字组词。2.这节课要求同学们会写的生字有……，老师一边摆生字卡片大家一边读。3.让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4.练习写字。5.反馈写的情况，再写一个。6.小结。四、作业：1.朗读课文。2.积累成语。3.写生字。附送：2019-2020年二年级语文下册字典大楼2教案北师大版教学目标知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.养成查字典的习惯。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过朗读认识字典的好

7、处。情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重点1.认读本课生字，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学时数两课时。第一课时教学过程一、激情导入1.教师板书新生字：钠　砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、初读课文1

8、.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法。（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经