磁场 磁现象 教案

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1、§20.1磁现象磁场一、教学目标1．知道什么是磁体2．知道磁极间的相互作用3．了解磁化现象4．知道磁体周围存在着磁场5．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定6．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极二、教学重点1．知道磁极间的相互作用2．知道磁体周围存在着磁场3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定三、教学难点1．了解磁化现象2．知道磁体周围存在着磁场3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定四、教具小磁针条形磁铁U形磁铁细铁屑司南等五、教学教程设计导入新课1.公元843年,在天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日

2、夜不停的航行,没有航标,没有明确的航道.你知道他们是怎样摆脱当时的困境的吗?（在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。学习了今天这一课，我们就会明白其中的原因了）传说秦始皇统一六国后,为了自己逍遥作乐,建造了一座富丽堂皇的阿房宫,由于秦始皇曾经有几次遇刺,虽都侥幸脱险,但仍使他整日提心吊胆,生怕再遇刺,因此在建造阿房宫时,他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲,怀揣利刃的刺客休想进入，你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗?2.极光视频一．磁现象引入：生活中有许多磁现象，

3、你能举出例子吗？（学生作答，教师ppt展示）演示1：磁铁吸引铁、镍等物质，不能吸引铜、铝得出结论：1．磁性：像磁铁这样，具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。2．磁体：具有磁性的物体。问题1：磁体可以吸引铁、钴、镍等物质，但是磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？怎么证明？演示2：磁体吸引大头针。讲解：磁体的两端吸引大头针的能力最强，中间部位吸引大头针的能力最弱，这两个磁性最强的部位叫做磁极。可以自由旋转磁体，静止后指南的那个磁极叫做南极，又叫S极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N极。3．磁极：磁体两端磁性最强的部位。问题3：如果磁铁截成了两段，是不是一个只有N极

4、，另一个只有S极呢？演示3：一个磁铁变成两个也具有磁性，而两个磁铁放一起时中间的小铁钉掉落问题4：磁体南极具有磁性可以吸引大头针，磁体北极也具有磁性可以吸引大头针，那么磁体南北极是否可以相互吸引呢？演示4：磁极间的相互作用。4．磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。讲解：现代化的生活生产中磁体得到了更为广泛的应用。天然的磁铁矿已无法满足人们的需要，需要采用磁化的方法获得磁体，实验室的这些磁体都是人造磁体。。5．磁化：让原本没有磁性的物体具有磁性的过程。演示5：磁化的两种方式1.通电2.互相靠近接触（靠近的那一端被磁化成异名磁极）（1）马蹄形

5、磁体吸引铁块，铁块再吸引铁钉，铁块能吸引铁钉说明铁块被磁化了而具有磁性了；（2）通过摩擦让钢尺具有磁性。二．磁场磁感线演示6：甲乙两个模型，甲中为空，乙中放入一个磁铁，将磁针分别置于甲乙周围请同学们观察现象。磁针置于乙周围时开始转动，说明乙周围有一种看不见摸不着但真实存在的特殊物质。此时打开乙模型露出磁铁，推出磁场概念。1．磁场（1）磁场：磁体周围客观存在的特殊物质（2）基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用问题6：磁场看不见、摸不着，如何知道一个未知物体周围是否存在磁场？讲解：在自然界中，可以根据空气流动成的风使旗子摆动判定看不见的风的存在。与此相似

6、，在磁体的周围，存在磁场，通过小磁针的偏转可知道磁场的存在。磁场的基本性质就是磁场对放入其中的磁体有力的作用。演示7：用手让小磁针偏离原来方向，但当手拿开，小磁针又恢复到刚才的指向，这说明什么？磁场中某一点对小磁针的作用力的方向是唯一的，力是磁场施加的，也说明该点磁场的方向也是唯一的。（3）磁场方向：小磁针静止时，北极所指的方向规定为该点的磁场方向演示8：将这个小磁针的位置稍移动，此时小磁针的指向跟刚才不同，又说明了什么？磁场中每一点方向是唯一的，但磁场中各点的方向不同。问题7：小磁针静止时南极和北极都是固定的，那么磁场的方向指向哪里？为了交流的方便，科学

7、家们才规定了磁场的方向，也就是放在磁场中的小磁针静止时北极所指的方向为磁场的方向，所以小磁针静止时南极所指的方向就与该点的磁场方向相反。2．磁感线问题8：要想全面地了解磁场的方向和分布，怎么办呢？演示9：将透明玻璃板放在条形磁体上方，撒上细铁屑，轻敲玻璃板，观察现象沿着细铁屑排列的方向均匀画出线条，观察分析线条排列情况。（1）概念：人为画的反映磁场强弱和方向的曲线。问题9：描出这些曲线有什么作用呢？其一，疏密程度反映磁场强弱；其二，曲线上某点的切线方向也就是该点的磁场方向和小磁针静止是北极所指的方向。强调：（1）磁感线是为了形象描述磁场而引入的一种假想的曲

8、线，实际上并不存在；但是磁场确是真实存在的；（2）磁感线的分布是立