小学课堂教学月活动实施方案

《小学课堂教学月活动实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学课堂教学月活动实施方案一、指导思想以先进的教学理论为指导，全面落实转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以加大新课堂实施力度、总结提升高效课堂研究成果为主线，优化教学环节，丰实教研活动，提高课堂教学质量，打造区域课堂教学品牌。二、活动目标：深入推进自能高效课堂建设，以提高教学质量、提升教师课堂水平为目标，重点转变教师的教学方式和学的学习方式，培养教师良好的教学方法和学生优秀的学习习惯，让学生真正成为学习的主人，在课堂中得到提升和发展。继续发挥“四十工程”引领、示范作用，多措并举，扎实推动全处小学

2、课改向纵深发展。三、活动主要内容　　在总结全处小学自能高效课堂三年研究成果的基础上，总结、提炼、推广一批高效课堂教学范式，全面提升学校高效课堂建设研究水平，大面积提高全处小学课堂教学效率。强化“四十工程”效应，提升典型经验，加大宣传推介力度。四、具体内容及要求1．继续强化理论学习，转变思想认识改变课堂的生存状态，力争让课堂成为教师个人发展的舞台，成为展示生命自身的场所。以“自主、合作、探究”为核心理念，立足解放学生，相信学生，发展学生，成就学生，实现课堂学习形式从“以教为主”向“以学为主”的根本转变

3、。进一步转变课堂生态环境，还主体于学生，敢于放手于学生，切实发挥个人自学、同伴互助、小组合作学习在课堂中的作用。要注意温故知新，问题设计要有层次，要有具体的学法指导。教学研究指导中心、各学校教研组要通过专家讲座、网络学习、外出学习、集体备课等多种形式，进一步加大高效课堂研究力度，彻底改变传统意义上的教师的教学方式和学生的学习方式。重点强化，突出亮点，全员参与，整体推进。2．加强学习培训，提升课改意识在总结全处自能高效课堂建设成果基础上，继续围绕着转变教师的教学方式和学生学习方式这一中心工作，加大新课

4、堂教学相关理论的的培训学习力度。在强化新课程标准《智慧课堂》和《本色课堂》学习的同时，教学研究指导中心继续印发相关学习材料，借助专题教研活动、教研组集体备课等，由学科教研员、教研中心主任以及教研组长、骨干教师带领系统学习相关新理念、新思维、新方法。切实帮助教师转变观念、提高认识，掀起全校学习新理论的热潮。全体教师也积极阅读现代课堂的相关理论著作与刊物博文，通过举行读书交流会、读书反思评选等活动促进沟通与交流。3．加强新课堂研究，提高课堂效率在理念先行的基础上，进一步加强对于课堂教学细节的精细化研究与

5、打磨。组织教师认真参与分散远程研修，切实保障研修各项工作落到实处，从而进一步加强教师对新课程标准及规范教学策略的落实。进一步规范集体备课机制，加强各级备课研讨的质量监督检查，优化骨干示范备课质量，引领教师提升教材的解读能力与课堂教学设计能力。4．依托“四十”工程，总结提升研究成果继续推进“四十工程”，认真搞好各学科高效课堂教学总结提升工作。进一步加强“课改之星”与特色课堂的成果提炼与宣传推广力度，依托特色课题立项研究，加大跟踪指导，采取专家引路、同伴互助等方式，积极开展团队研究，探索、实践、生成符合

6、本校、本学科的课堂教学模式，打造区域内课改品牌。以新课程理念为指导，切实将“先学后教、当堂训练”的教学理念融入到教学实践中去，全面促进学生自主合作探究式学习方式的转变，全面提高学生整体学习能力。5．扎实推进研课活动开展，促进交流展示教学研究指导中心、学校、教研组以课改之星、特色课堂推介为重点的骨干示范教学活动为引领，以互动研讨开放听课活动为促进，以教研员下水课、新岗青年教师汇报课等主题鲜明的研课活动为补充，不断加大课堂的指导和管理，全面提升课堂水平。6．加强课堂评价，提高活动效果进一步转变课堂评价观

7、念，提高教师课堂教学量化权重。同时在评价指标落实上，将独学、对学、群学时间进一步加强，时间分配独学应占二分之一，对学、群学宜占二分之一。教师串讲串问式或讲授时间超过半堂课的课堂均不能评定为B级及以上等级。通过平时评价与定期验收相结合等形式，对每位教师的课堂的课堂教学水平进行客观公正的评价。学校将教师申报以及跟踪辅导的最终等级按特色课、A、B、C、D级上报。特色课是指教师有典型的课改理念，有自己独特的教学风格与特色，教学效果优秀，并在本单位具有一定的推广价值，A级为典型课，突出学生的学习主动性，学生乐

8、于动脑，积极思考，能够发现问题并提出问题。独学、对学、群学时间比例适当，小组合作学习有“共识”性成果，“官教兵”、“兵教兵”、有分享、有帮扶。B级课为达标课，教师能够较好的调控课堂，有较好的学习氛围。课堂教学扎扎实实，争取让每个学生都能得到一定的提高。学生上课比较投入，学习主动性强，学生独学、对学、群学形式体现较明显，学习效果比较好。C级课为过关课，教师教学目标明确，思路清晰，较好的处理教学重难点，学生基本能够掌握所学知识，并运用知识解决问题。D级课为不过关课，教师照