2019-2020年五年级数学上册 寻找失去的数教案 沪教版

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1、2019-2020年五年级数学上册寻找失去的数教案沪教版教学目标：1.能根据树状图用逆推的方法求出方框里的数。会用计算器进行检验。2.通过观察、比较、分析掌握用逆推的方法求方框里的数，并能进行检验。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点：教学重点：能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。教学难点：能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。教学媒体：教学平台课前学生准备：学习单教学过程：一、创设情景（多媒体演示）一阵风吹来，写字台上小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？师：（1）请同学们回忆以前学过的知识，小组讨论，尝试解

2、答。（2）小组交流。（3）师多媒体演示解答过程。A、师：根据树状图用逆推的方法进行思考。B、我们也可以用计算器进行检验。怎样检验。（正推）学生一起用计算器检验。二、分层练习：1．先画出树状算图，再列式计算，用计算器进行验算。＋19.87＋6.55＝3090.3－＋22.66＝50.25列式计算：列式计算：用进行检验：用进行检验：13.85＋（－2.6）＝18.745－（－29.88）＝16.8列式计算：列式计算：用进行检验：用进行检验：28×4.5－＝96.5－（25－10.75）＝14.25列式计算：列式计算：用进行检验：用进行检验：2．先求出方框

3、里的数，再用计算器进行检验。91.1-□+83.7=9036.01-(7.63+□)=21.63．用计算起求方框里的数。43.99+□-32.7=50.387-(□-2.68)=45.544．应用。一根绳子长4米，第一次剪去一些后，第二次又剪去1.65米，最后还剩75厘米，第一次剪去了多少米？5.拓展。下面是一张超市购物小票，你能算出日记本的单价和应收金额各是多少？商品名称数量单价金额钢笔19．69．6文具盒112．512．5三角板12．62．6日记本1现金50．00交易找零19．5板书设计:13.85＋（－2.6）＝18.7列式计算：18.7-13

4、.85=4.854.85+2.6=7.45附送：2019-2020年五年级数学上册小学乘法9教案青岛版教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第11——15页教材简析这部分知识是在学生掌握了小数乘法的计算法则、整数的乘加、乘减、整数乘法的运算定律等相关知识的基础上进行教学的。教材选取了三峡工程蓄水后，长江航道运输费用的计算为题材，创设接近学生生活实际、学生喜闻乐见的问题情境，密切了数学知识与学生生活的联系。教学目标1、掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。2、理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同

5、样适用。3、提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。教学重点　　掌握小数乘法的运算顺序和运算定律的应用。教学难点　掌握小数乘法运算定律的应用。教具准备电脑、实物投影。教学过程第1课时一、复习旧知，导入新课谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：（投影出示）1、口算练习0.7×0.71.1×100.24×0.23.5×0.10.2×0.40.6×52、计算，并说说各题的运算顺序是怎样的：12×5×3 30×7＋85 250×

6、4－320根据学生回答，教师小结：在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。[设计意图]在复习准备阶段，利用这两组练习题，帮助学生找准知识的起点，将新旧知识有机结合起来，有效地把握教学起点，定位准确，为学生自主学好新知识作好充分的铺垫。二、创设情境，提出问题教师讲解：从xx年9月２０日２２时开始，三峡大坝告别１３５米运行水位，正式实施１５６米蓄水。蓄水至一百五十六米后，三峡工程的发电、通航、防洪三大功能将全面发挥。（出示情境图）提问：仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？根据这些

7、信息，你能提出什么数学问题？以小组为单位提出问题，组长负责记录、整理，一步计算的题目在小组内解决。引导学生提出两步计算的问题，根据学生回答板书：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？[设计意图]把培养学生用数学眼光发现数学问题、提出数学问题作为教学的起点，为学生创设可探索的、与生活实际相联系的现实情境，引导学生走进情境，便于学生体验小数连乘的运算产生于解决具体问题之中。三、合作探究，解决问题1、解决问题1：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？问题怎样解决？如何列式？学生尝试自己列式解决。（教师了解学生做的情况，对少数独立计算有困难的

8、学生适当给予的指导和帮助。）小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？每一步分别求的是什