2019-2020年沪教版数学五年级上册《寻找失去的数》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学五年级上册《寻找失去的数》word教案教学目标：1.能根据树状图用逆推的方法求出方框里的数。会用计算器进行检验。2.通过观察、比较、分析掌握用逆推的方法求方框里的数，并能进行检验。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点和难点：教学重点：能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。教学难点：能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。教学媒体：教学平台课前学生准备：学习单教学过程：一、创设情景（多媒体演示）一阵风吹来，写字台上小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？师：（1）请同

2、学们回忆以前学过的知识，小组讨论，尝试解答。（2）小组交流。（3）师多媒体演示解答过程。A、师：根据树状图用逆推的方法进行思考。B、我们也可以用计算器进行检验。怎样检验。（正推）学生一起用计算器检验。二、分层练习：1．先画出树状算图，再列式计算，用计算器进行验算。＋19.87＋6.55＝3090.3－＋22.66＝50.25列式计算：列式计算：用进行检验：用进行检验：13.85＋（－2.6）＝18.745－（－29.88）＝16.8列式计算：列式计算：用进行检验：用进行检验：28×4.5－＝96.5－（25－10.75）＝

3、14.25列式计算：列式计算：用进行检验：用进行检验：2．先求出方框里的数，再用计算器进行检验。91.1-□+83.7=9036.01-(7.63+□)=21.63．用计算起求方框里的数。43.99+□-32.7=50.387-(□-2.68)=45.544．应用。一根绳子长4米，第一次剪去一些后，第二次又剪去1.65米，最后还剩75厘米，第一次剪去了多少米？5.拓展。下面是一张超市购物小票，你能算出日记本的单价和应收金额各是多少？商品名称数量单价金额钢笔19．69．6文具盒112．512．5三角板12．62．6日记本1现

4、金50．00交易找零19．5板书设计:13.85＋（－2.6）＝18.7列式计算：18.7-13.85=4.854.85+2.6=7.45附送：2019-2020年沪教版数学五年级上册《小数》word教案教学目标：知识与技能：1.复习小数的性质。2.认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.了解小数加减法的运算方法。过程与方法：在探究和交流的过程中解决实际问题，认识到数学是有用的。情感、态度与价值观：1.加强环保意识。2.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重点及难点：1.小数点移动。2.正确

5、进行小数的加减法运算。教学用具准备：配套教与学平台教学过程设计：一、复习导入1.学生独立完成（1）利用小数的性质化简下面各数：6.2580000＝（）；0.0200＝（）；50.00＝（）（2）不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数：7.43＝（）；20.3＝（）；167＝（）2.小结：小数部分末尾添上“0或去掉“0”，小数的大小不变。[说明：通过一系列的习题，复习小数的性质，深化学生对小数性质的了解，为之后复习小数点的移动做准备。]二、基础练习1.填空5.63×100（）；2.03÷1000（）70.87（）70870

6、；5.3（）0.053（）×1018.3；（）÷100.27小结:小数点的移动：一个小数乘10，100，1000，……只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……；一个小数除以10，100，1000，……只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……。当位数不够时，就用“0”补足。2.单位换算3.3m=()cm2250ml=()l13.05t=()kg5678dm2=()m24.3元=()分7356g=()kg135647m=()万小结：高级单位化低级单位，乘进率；低级单位化高级单位，除进率。3.问题解决摘苹果了!果农第一次摘了

7、5380千克，第二次摘了5.93吨，哪一次摘得比较多？（1）单位换算（2）比较（3）得出结论[说明：习题层层递进，慢慢增加难度，有一定的坡度，使得学生能够比较自如地解答，增强学生学习数学的信心。]三、综合运用1.简要介绍有关“湿地”的知识，对学生进行环保教育，帮助学生认识人类赖以生存的自然环境，从而懂得爱护大自然是每个人的责任。2.出示一系列有关条件，并提出：保护区的区域面积有多大？（1）说一说已知的条件和要求的问题；（2）列式计算165.92+10.7+64.93=241.55（平方千米）（3）分析计算出错的原因3.提问

8、：保护区的堤外面积有多大？（1）说一说已知的条件和要求的问题；（2）列式计算326-241.55=84.45（平方千米）（3）分析计算出错的原因4.试一试：①根据提供的条件还能提出哪些数学问题？②小组内进行交流。③选择几个喜欢的问题计算。[说明：通过学生说一说已知条件和所求问题，能够使学生的思路更加清晰