2019-2020年五年级语文下册 少年旅行队教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级语文下册少年旅行队教案北师大版教学目标１．有感情朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。２．认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。３．知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。教学重难点　　能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学准备　　课件。教学安排：  　　　 2课时第一课时   一、导入   　　　同学们，你们曾经去过哪些地方？

2、你们有什么收获呢？你们喜欢旅行吗？那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受旅行的快乐，来，出发。（板书课题）   二、自读课文   1．注意将字音读准。   ２．检查生字的掌握情况。   3．指名朗读，师生评议   4．出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。   三、品读   1．指导学习方法，学习《出发》   （1）自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。   （2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到

3、一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”又说明什么？从中你体会到了什么？   （3）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？   （4）出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”   这里“……”表示什么？试着补充一下。   在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。   出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？   （5）总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象

4、。④有感情朗读。   2．请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。   3．小组交流自学成果。   4．全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。   理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？   《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？   《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？   《标本》：“不要让一些无用

5、的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？   5．少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。   6．背诵《旅行者之歌》。   四、拓展延伸   诗中说：“大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进……”   “大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们交流一下。作业设计：背诵本文的最后一部分。板书设计：                          少年旅行

6、队                    《出发》           期待与激动                                       《老师》           对知识、成长的渴望                   《小纸船》    美好的憧憬与梦想、热爱自然                                 《听广播》  关注国家发展  热爱生活                   《标本》           是非辨别，价值取向                    《旅行者之歌》     美好愿望，高尚心灵 

7、第二课时   一、复习   1．指名有感情朗读课文。   2．背诵《旅行者之歌》。   二、练习：   1．形近字组词。   簿（ ）幢（ ）相（ ）   薄（ ）撞（ ）箱（ ） 　撞（ ）茂（ ）柯（ ）   幢（ ）茅（ ）苛（ ）   2．缩句：   　　小纸船带走了我们童年的幻想。 　　　我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。 3．反问句：   　　大海使我心胸开阔、镇静。 　　　小纸船带走了我们童年的幻想，我们在小溪边恋恋不舍地追着。 　4．区分字形。   　　　“溪”右半部分的写法；“茂”下半部分的写法。   三、背诵课文   1．指名背诵课文

8、   2．齐背课文   3．默写作业设计：预习《古诗