2019-2020年四年级数学下册 歌手大赛 5教案 北师大版

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1、2019-2020年四年级数学下册歌手大赛5教案北师大版科目数学年级四年级（下）授课教师薛万和主题单元一、小数的认识和加减法课题7.歌手大赛教学目标1．能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点1．正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2．能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际

2、问题。教学准备主题图教法与学法演示法知识连接用彩笔连线教案连接探索发现　　　　　　　　　第一课时一、情景创设提出“谁表现比较好”的问题。了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。情境创设二、探究学习。观察主题图1．根据题目列式，估算结果。学生列出加法算式后，先估算结果。可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。2．探索加、

3、减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多种解决方法。三、试一试让学生独立完成后，说说是怎么算的。通过旧知识推导出新的知识，培养学生的类推理能力。激发学生的思维，引导其用多种方法解决问题。教案连接探索发现四、练一练第3题：第（2）题，可以引导学生提出：在这个三角形中，任意两条边的和与第三边相比谁大。可以把围成图形的每条边的长度加起来，有的边的长度没有直接给出，可以先把它算出来。第4题：首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。在尝试的过程中，教师引导学生进行推理，以帮助学生更快地解决问题。第5题：思考题让学生思考后，可以与同学商

4、量完成。五、作业练一练中第1、2题。熟练掌握计算方法，在解决问题中优化计算方法。培养学生提出问题、解决问题的能力。板书设计6.量体重答：（略）教学反思附送：2019-2020年四年级数学下册歌手大赛8教案北师大版教材概述：《歌手大赛》是小学（北师大版）数学四年级下册第一单元中的第六课时，是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境，提出了“谁的分数高呢？高多少”的问题，随后呈现了两种常见的计算方法，一种是分步列式计算，另一种是综合列式计算。对于情境中涉及到的一些专门用语，如“专业得分”“综合素质得分”，教师可以给学生稍作解释。当学生

5、理解了情境后，教师可以让学生自己先估算，再组织学生独立探索，并在全班进行交流，从而提高学生解决实际问题的能力。设计理念：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。教学目标1.掌握小数加减混合运

6、算的啧序，并正确计算。2.选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。3.运用小数加减混合运算解决实际问题，感受它与日常生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确地计算。教学难点：选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些？师：

7、同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？二、探究新知1.提出问题（1）出示两位选手的歌唱得分五号选手九号选手专业得分：8.55分8.65分综合素质得分：0.88分0.40分总分：9.43分（2）学生收集信息（3）学生提出问题师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？板书其中一个问题：谁的总分高呢？高多少？2.解决问题（1）估一估师：估一估谁的总分高一些？学生估计，教师强调一下估计的方法。怎样判断谁的表现比较好呢？在学生充分发表意见的基础上，教师引导学生认识到，人们一般是

8、将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。（2）算一算师：要想算出准确的结果怎么办？引导学生认识：要通过算一算才知道。学生试着独立解决。先做完的与同桌