2019-2020年四年级语文上册 大自然的语言 4教案 浙教版

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1、2019-2020年四年级语文上册大自然的语言4教案浙教版教学目标：　　1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。　　2.引导学生认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。教学重点：　　从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。教学难点：　　懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学准备：　　师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》　　生：观察大自然中的现象。教学过程：　　一、导入　　　　大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来

2、自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。　　二、初次自学诗歌。　　　1.认读生字词，并把诗歌读通读顺。　　　2.为诗歌标上小节号，思考：　　　　　诗歌讲了哪几部分内容？　　　3.小组内交流、订正。　　三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。　　（一）字词练习　　　1.选字填空。　　　　　　　燕雁　　　　（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。　　　　（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。　　　2.查一查　　　　　“鉴别”的意思是___________________

3、______________________　　（二）照诗歌内容填一填。　　　　　大自然的语言　　　　　大自然中的现象现象传递的信息　　（三）选择填空，并写出理由。　　　　　别以为人才说话，　　　　　大自然也有语言。　　　　　这语言到处都有，　　　　　________就能___　　　　　(竖起耳睁开眼)（听见看见）　理由：_____________________________________________　　　　　阿基米的洗澡的时候，　　　　　学会了鉴别皇冠。　　　　　可别人也都洗澡，　　　　　为什么不会____

4、______　　　　　（计算浮力。把浮力计算？）　理由：_____________________________________________　　（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。　　　　　_______________________________________________________　　四、小组学习　　　1.小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。　　　2.自主评价检测题的完成情况。　　　　　按错1—2处为A级　　　　　错3—5处为B级　　　　　错5处以上为C级　　　3.交流、讨论问

5、题　　　　（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。　　　　（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？　　五、朗读课文　　　1.以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。　　　2.组代表在全班进行赛读。　　六、仿照2—9小节自创诗歌一节。　　　　如：　　　　　哗啦，哗啦，风儿刮起，　　　　　小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。　　　　　大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，　　　　　带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。　　七、布置作

6、业　　　附送：2019-2020年四年级语文上册大自然的语言5教案浙教版教学要求：　　1.学会9个生字和11个词语，认识6个字。　　2.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重难点：　　1.指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。　　2.学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。课前准备：　　1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。　　2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的

7、电视节目等。教学时间：2课时教学过程:第一课时一、初读课文　　1.浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。　　2.教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。　　3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。（给足时间，照顾差生）　　4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。　　5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。　　6.自由读全文，要求读正确。　　7.大声朗读课文，初步感知课

8、文内容，用序号标出节次。二、指导读好一、二、三节　　1.学读第一节。　　（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。　　（2）学生自由练读。　　（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的　　（4）全班交流：相机处理“说话、语言、