2019-2020年沪教版数学三上《长方形与正方形的面积》教学设计1

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1、2019-2020年沪教版数学三上《长方形与正方形的面积》教学设计1教学目标：知识目标：1.通过动手实践让学生推导出长方形和正方形的面积公式，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。2.认识面积单位平方厘米（c㎡）、平方米（㎡），初步建立1平方厘米、1平方米的量感。能力目标：1.通过“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。2.通过让学生动手实践、交流发现长方形和正方形面积计算方法，掌握面积计算公式。情感目标：体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：让学生

2、通过动手实践、交流发现长方形、正方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。教学难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境师：今天，熊猫乐乐给我们带来了2张卡片。一张是长方形的，一张是正方形的，请同学们猜一猜：哪张卡片的面积大呢？师：到底谁猜的是正确的呢？想一想，我们可以用什么方法比较出这两张卡片的面积大小呢？【设计意图：通过让学生猜一猜两张卡片哪张卡片面积大，激发学生的学习兴趣。】1.教学1平方厘米师：那么这两张卡片的实际面积到底是多少呢？其实象透明方格纸中的一格就是边长为1厘米的小正

3、方形，它的面积就是1平方厘米。写的时候要在字母的右上方写一个小2，读作：平方厘米（边说边板书）象这样的单位就叫面积单位。师：你们也找一找面积为1平方厘米的正方形，来感受一下它的大小。谁来说说看，1平方厘米到底有多大呢？（像指甲那么大）师：你觉得用1平方厘米的正方形可以测量哪些物体表面的大小？（桌面的大小。你们觉得用1平方厘米的正方形测量桌面的大小，你们认为合适吗？）我们应该用这个来测量（演示）象这样边长是1分米的正方形，它的面积是1平方分米。（板书、齐读）感受大下。用1平方厘米的正方形测量哪些物体的面积比较合适？【设计意图

4、：让学生找找面积为1平方厘米的正方形有多大并指出其大小与指甲面的大小相接近，让学生对1平方厘米的大小有一个形象的认识。】2.认识平方米想一想，如果用面积是1平方分米的正方形来测量教室地面的大小、操场的占地面积，你觉得行不行？我们再来认识一个比较大的面积单位：平方米（师出示边长是1平方米的正方形纸）（齐读）师：这就是1平方米。你们知道面积是1平方米的正方形它的边长是多少吗？我们也来感受一下它的大小，看一看它的上面到底能站多少个同学？师：测量较大的物体表面的面积时，就可以用这个单位。问：而我们刚才的长方形和正方形的面积可以用哪

5、个面积单位来表示比较合适？【设计意图：平方米的知识本是后一课时的内容，因为内容与本节课关系密切，所以将其移至本节课中教学。】揭示课题：长方形和正方形的面积二、探究新知1.每人用12个1平方厘米的小正方形摆出你喜欢的长方形。2.填表每行个数行数面积小正方形个数长方形1长方形2长方形3长方形4交流师：刚才我们通过摆1平方厘米的小正方形得出了你们喜欢的长方形的面积，那么如果我想知道这块黑板的面积，是不是也这样用一个个小正方形摆出来呢？有没有更好的办法呢？（直接量出黑板的长和宽，用长乘宽）【设计意图：通过让学生动手实践摆小正方形，

6、得出长方形的面积计算公式。】3.验证师：这个方法确实很快，但是否长方形的面积和它的长和宽之间有这样的关系呢？引导学生观察上表：每行个数就是长方形的长，行数就是长方形的宽。师：究竟长方形的长和宽与它的面积有怎样的关系呢？长方形的面积=长×宽问：所以要求长方形的面积只要知道它的什么？【设计意图：充分体现了“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。】2cm9cm口答下面图形的面积正方形的面积正方形面积=边长×边长5.计算两张卡片的面积。三、巩固新知1.选择（1）下面这个正方形面积是（）(A

7、)4平方厘米(B)6平方厘米(C)8平方厘米(D)10平方厘米5米（2）下面这个长方形的面积是（　　）2米(A)4平方米　(B)10平方米　(C)10米　(D)４米2.量量、算算你文具盒的面积3.拓展下图是用４块完全一样的长方形拼版拼成的，长方形长是8厘米，宽是2厘米，求小正方形的面积四、总结：今天这节课你有何收获？你觉得学了今天的知识能解决我们生活中的哪些问题？附送：2019-2020年沪教版数学三上《问题解决——喜迎新年》教学设计2教学目标：1.知识目标：理解连乘问题的运算顺序，进一步认识乘法的结合律，能够正确计算连乘

8、问题，并为两位数相乘的引入奠定基础。理解并掌握乘除混合、连除式题的运算顺序，能够正确计算乘除混合、连除问题。使学生初步了解乘除法简便运算的一些性质，使计算简便。2.能力目标：利用情景图，提出计算问题，在经历观察、比较、讨论等过程中，探究计算方法，体验解题技巧，增强择优意识。3.情感目标：在数学学习过程中