2019年(秋)五年级语文上册《小鸟，请原谅我》教学设计 沪教版

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1、2019年(秋)五年级语文上册《小鸟，请原谅我》教学设计沪教版【教学目标】1能有感情地朗读课文。2了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。3懂得要珍爱生命，善待动物。【教学过程】一、导入学习板书课题，齐读。对课题质疑媒体出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。二、整体感知1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？（媒体出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”抗议、“我”请求小鸟的原谅。）三、研

2、读课文1、下面我们一小节一小节学习课文。2、出示第一节。（1）指导朗读。（2）思考：从哪里看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？（3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。3、出示第二节。（1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……（2）省略号省略了什么，你能说几个吗？（3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。森林里唱歌，山村里飞翔，大树上栖息，……指导朗读　今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。4、出示第三节。（1）“抗议”是什么意思？“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？（2）这一小节写

3、出了“我”怎样的心情？（3）指导朗读。5、出示第4节。我现在意识到了什么？“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。四、复习巩固1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。五、拓展作业1、读读西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，尝试把它改写成一个故事。猎人在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子在盘旋，在飞翔。掉

4、下四个影子，都受了伤。在松林里，四只鸽子躺在地上。2、设计一个树立在树林和公园里的护鸟标牌，写上保护鸟类的公益广告板书设计：美丽痛心25小鸟，请原谅我抗议原谅珍爱生命，善待动物附送：2019年(秋)五年级语文上册《少一个马掌钉》教案湘教版一、导入1、同学们，在学习课文之前，我们先来认识一个东西。（出示图片）这是马掌和马掌钉，这是钉好之后的马掌。钉马掌就是为了防止马在行走、奔跑中过度磨损脚掌，伤害马的脚。2、在遥远的英国流传着这样一首民谣（出示民谣）请同学们大声的齐读一遍。3、请个同学再来读一读这一句“少了一个铁钉，失了一个国家”。4、为什么“少了一个铁钉，会

5、失了一个国家”。今天，我们一起来学习26课（板书：少一个马掌钉）请同学们大声的齐读课题。二、新授1、为什么“少了一个铁钉，会失了一个国家”。请同学们带着这个问题自由朗读课文。2、同学们读完了吗？请看大屏幕，这些词语你都会读吗？（出示生词）这是个多音字，你能分辨吗？（出示多音字）3、同学们，平时地上掉落一颗钉子你会注意到它吗？那么课文当中的马掌钉重不重要？既然马掌钉这么重要为什么会少？（引出马夫和铁匠做事不认真，责任心不强）4、你从课文那个地方读出来的？（板书：少钉子、挂马掌）请同学们小组内分角色朗读马夫与铁匠的对话。5、同学们请看大屏幕。（出示课件）6、战斗

6、打响了，查理国王在战场上是怎样表现的？你从哪里读出来的？用横线画出来。请个同学读一读查理国王英勇冲锋的句子。我们一起来齐读一遍。7、他有没有取得战争的胜利？你是从哪里知道的?用你的笔画出来。（板书：掉马掌）8、查理国王被俘虏时心情是怎样的？他绝望的喊道：9、从那时起，人们就说：齐读。所有的损失都是源于少了一个马掌钉，少了一个马掌钉却丢失了一个国家。（板书：丢国家）三、总结1、请同学们小组讨论：（出示课件）因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？（让学生自由言论）（同学们，这颗钉子小不小？掉在地上你会注意它吗？正是因为这样一颗小小的钉子，因为马夫和铁匠做事

7、不认真、责任心不强，一个马掌没有钉牢才酿成查理国王的惨败，真是因小失大。这足以说明一个道理：“细节决定成败，责任重于泰山”出示课件）小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页