2019年(秋)季版二年级语文上册第1单元美丽的夜空教学设计教科版

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1、2019年(秋)季版二年级语文上册第1单元美丽的夜空教学设计教科版教材简析：　　　本次写话有两部分内容：一段文字和两幅插图。一段文字提示了写话内容、要求两幅充满童趣的插图表现了夜空中星星、月亮嬉戏的场景。这是在学生一年级对童话有了初步说的练习基础上，第一次以图画为拐棍，根据指定题目编写童话，旨在进一步提高学生的想象能力和语言表达能力。　　设计理念：　　　《语文课程标准》指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”看图编写童话是培养学生想象力的有效方式。教材的插图只是提供两个凝固的瞬间，更多内

2、隐的、虚幻的情景则需要学生根据自己大胆的想象把它表现出来。教学中启发、点拨要适时、精当，以激活学生的思维，打开学生的想象通道，使他们能愉快地、无拘无束地表达想表达的内容，从而表现了写话的童心、童真和童趣。　　教学目标：　　　1、观察图画，展开想象和幻想，有创意地理解图画的意思。　　　2、用自己的话编一个比较完整的童话小故事并写下来。　　教学重点：引导学生展开丰富的想象和幻想，奇妙构思，写出具有个性的写话。　　教学难点：有创意地理解图画的意思，并以此为基点进行奇思妙想。　　教学准备：教学挂图或投影片，乐

3、曲录音带。　　教学时间：两课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，导入新课。　　　　同学们，过去我们学过《小溪生病了》《春雨的颜色》《小鹰学飞》等美丽的童话故事。今天，老师还要带大家到童话王国去看看，童话王国里有什么呢？请同学们用眼睛看老师在黑板上画图（也可出示挂图或打投影），一边听音乐一边想象，自己编一个童话小故事。相信同学们都能写出很好的故事，从中体会到成功的快乐。　　二、引导观察，解读图画。　　　1、播放音乐，教师画图。　　　　边画边说，帮助学生认识

4、黑板上所画的银河、星星、月亮等。还可以请同学到黑板根据文题与老师一起自由画。　　　2、观察图画，理解图意。　　　　图中画了什么？它们之间有什么关系？请同学结合自己的感受，说说图画所表达的意思。　　　　（学生对图画的理解应该是多元的，只要能够表达图画中事物之间的联系，怎么理解都可以。在这个环节上，要注意引导学生见仁见智地解读图画，并珍视学生个人的独特感受，为学生能编出构思奇妙的童话奠定基础。）　　三、启发想象，口述故事。　　　　在学生理解图意的基础上，还要打开学生的思路。可不受图画的局限，任意想象各自美

5、丽的星空，构思故事的情节，以使他们的创造思维得到充分的显现。　　　1、运用发散思维，构思情节。　　　　启发思考：图画中正在过河的一颗小星星为什么眯着眼笑，而另外几颗却瞪大双眼？两颗小星星要去干什么？月亮妈妈为什么盯着那座小房子？等等。　　　2、运用假说思维，构思情节。　　　　启发思考：假如你就是其中一颗小星星，假如你就是月亮妈妈……你会怎样去大胆地展开想象编自己的故事呢？　　　　（引导学生通过上述思维方式，打开思维的闸门放飞想象，从而把无声的、静止的图画变成一个个妙趣横生、耐人寻味的活动场景。）　　四

6、、行笔成文，相机辅导。　　　1、在学生自己练说、同桌互说、伙伴互说后，动笔把自己编的故事写下来。　　　2、学生在动笔写话的过程中教师巡视，及时给予个别指导。　　五、朗读写话，交流评议。　　　1、请愿意将自己的写话读给同学们听的学生读自己的童话，其他同学注意听，看哪些地方写得好，哪些地方还有不足。　　　2、让读写话的学生读完后自评，主要谈自己写得最满意的地方。　　　3、师生共同评议，主要侧重于想象是否大胆，是否比较合理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　行笔成文，师生评议。附送：201

7、9年(秋)季版二年级语文上册第20课美丽的丹顶鹤教学设计苏教版教学目标知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思；学习生字，理解由生字组成词语。过程与方法：根据新课程标准所倡导的新理念和本册教材特点，我们以“激发情感、自读自悟、扎实训练”为定位设计本课教学。教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字。充分调动学生学习的积极性、主动性，以“情境”激趣为前提，以“心境”愉悦为条件，以“语境”传情为目的，追求学生在学习语言过程中“心”的参与和“情”的

8、共鸣。情感态度与价值观：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。重点难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣。1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3、板书：美丽的丹顶鹤4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二、初读课文，交流。1、请同学们借助拼音自读课文。