2019年(秋)季版二年级语文上册第17课初冬教学设计教科版

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1、2019年(秋)季版二年级语文上册第17课初冬教学设计教科版 【教学设计说明】  《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小,图文并茂。两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象,为学生理解词义句意,提供了直观主动的语境。课文与此对应,以“雾中”“雾后”为序,文脉清晰,语言优美。  本课的教学要求是:让学生了解初冬季节自然界的景色特点;学习生字新词,读懂描写景物变化;按提示会写“什么时候,谁在什么地方做什么”的句式;朗读课文时,能正确读出句与句子间的停顿;能背诵课文。  本教学设计注重从观

2、察插图着手,借助景物的具体生动的形象,组织学生学习生字新词,在比较中激疑引趣,以诱发儿童学习的动机,唤起儿童朗读课文的学习兴趣,在“看看、想想”中,释疑求解,在“读读、写写”中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序,并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆,进行背诵。本教学设计力求体现以“练”为主线,让学生积极参与学习过程,动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。  本课建议安排两教时。  【教学主要步骤】  一、看图激疑,学习字词   1.观察课文插图二,学习生字。    要求学生仔细观察插图(雾

3、后景色),说说这幅画中有哪些景物,美不美?借助图中景物学习生字:芒、塔、野。   2.观察插图一,比较中学字。    引导学生与图二比较,说说同一地方,景物有什么不同。(出示“模模糊糊”)学习生字:隔、层,并带着“为什么不一样”的疑问,试读课文。  二、读文释疑,理解第一段   1.初读全文,解疑中学字。    学生试读课文,了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色。读1、4节的句子。学习生字:初、雾、茫,比较“芒”与“茫”音形义的异同。   2.细读第2、3小节,理解句子。    课文中哪些词、句写了雾很大?让学生边读课文边找

4、出有关的词句,说说意思。教师可用“纱巾遮脸”,观察图片的方法,让学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意。结合讲读,学习生字“淡、耀”。比较“望”、“看”不同。   3.试背第一段。    教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序,帮助学生理清句序,练习背诵。  三、练字练句,细读第二段   1.用比较法学习第4、5小节。    教师可指导学生与第一段对照,了解雾散后景色有什么变化,找出相应的词语:“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”,这些词语在朗读时读重音,使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。   2.读读练练,学习6—

5、8节。    按“什么地方”、“什么怎么样”或“谁干什么”的句式读懂每一节的意思。学习生字“原”,口头完成练习4。   3.重点理解第7节比喻句。    让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状,找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语,完成课后练习3。   4.读中理序,指导背诵第二段。    课文第5—8节,每节开头都有一个表示方位的词语,每节写法有相似的句式。    这两个特点可用来引导学生背诵。  四、配乐朗诵,激发朗诵兴趣    配乐朗诵时,可让儿童闭目想象大自然的景色,激发学生对大自然的热爱之情,并让学生说说“看”到了什么。

6、老师概括初冬季节自然景色的特点,再引导学生有感情朗读课文。  五、复习巩固生字,指导书写    要注意容易写错的字:隔野耀附送:2019年(秋)季版二年级语文上册第17课初冬教学设计细读教科版教学目标:1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。2.认识“耀、庄、稼、射”等11个生字。3.观察画面,看清图意,使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。4.指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点:1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。2.正确、流利

7、地朗读课文,初步了解课文内容。教学难点:1.指导学生学会难字:初、茫、塔、厚2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。教学过程:一、激情引趣,导入新课。1.请学生听歌曲《四季歌》,边听边记忆:歌中介绍了哪几个季节?2.教师出示画面:春夏秋冬,让学生进行初步观察,说说季节的特点?3.揭示学习内容:今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色,板书课题《初冬》。全班齐读课题。二、学习本课生字和词语。1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习:1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,

8、进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。3)学习完毕,同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况:1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)2)在读生字

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