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时间:2019-08-15
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1、15.1两种电荷 一、教学目标 1.知道摩擦起电现象及实质. 2.知道电荷量及单位 .3.知道两种电荷及它们之间的相互作用 .4.知道验电器的构造、原理及作用 5.了解原子结构及原子呈电中性原因 6.了解导体和绝缘体及导体导电原因 二、教学重点 1.电荷间相互作用规律 。2.导体和绝缘体导电原因。 三、教学难点 1.摩擦起电的实质 2.原子结构 四、教学用具 不同类型验电器两个、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、碎纸片、通草球等。五、教学课时2课时 六、教学过程 第一课时 (一)导入新课 学生看课本P3
2、2-35。 引入:电在我们日常生活中扮演了重要的角色,我们生活在电的世界里,所有的用电器只有电才能工作,那么我们天天提及的“电”到底是什么东西呢?从这一章开始我们就来学生和电有关的知识,今天我们从最基本的电荷开始电学的学习。 (二)摩擦起电 问题1:橡胶棒是否带电?怎么证明?物体带上电和没有带电有什么区别?1.对比演示: (1)不带电和带电的橡胶棒和玻璃棒吸引碎纸片和通草球; (2)吸引的纸片有一部分“弹开”。(如果学生发现了可以提出,否则可以不讲。) 问题2:橡胶棒和玻璃棒带电了吗?用的什么办法让它带
3、上了电?一个物体如果带上电有什么的性质? 总结: (1)带电物体的性质:能吸引轻小物体; (2)可用摩擦的方法使物体带电。 2.生活中的摩擦起电的例子: (1)冬天脱衣服冒火花; (2)梳头时头发跟梳子一起; (3)毛衣容易脏; (4)电视电脑屏幕容易吸灰; (5)油灌车下面拖着一条铁链; (6)纺织工厂要保持空气潮湿; (7)买食物时,薄塑料袋容易沾在手上甩不掉等。(三)电荷及其相互作用 1.两种电荷 引入:橡胶棒和玻璃棒都可以通过摩擦的方法使物体带上电,都可以吸引轻小物体,它们带的电性质是不是一样的
4、呢? 科学研究表明,自然界只有两种电荷:正电荷和负电荷。(1)丝绸←→玻璃棒带正电:记+,“丝---玻正”;(2)毛皮←→橡胶棒带负电:记-,“毛---胶负”。 2.电荷间的相互作用规律 :引入:丝绸摩擦的玻璃棒带正电可以吸引轻小物体,毛皮摩擦过的橡胶棒带负电也可以吸引轻小物体,那么,把带正电的玻璃棒和带负电的橡胶棒放在一起会不会相互吸引呢? 得出结论:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。(四)验电器 问题1:如何来判断一个物体是否带电呢? 方法一:吸引轻小物体; 方法二:靠近另一个带电体,如果相互排斥
5、或相互吸引,可以证明带电吗? 讲解:以上二种方法可以证明物体是否带电,在物理学中,有一个检验物体是否带电的专门仪器,这就是验电器。 1.构造:金属球、金属杆、箔片、塑料外壳等。 2.演示1:让不带电的玻璃棒和带电的玻璃棒接触验电器,观察现象。 问题1:验电器的箔片张开说明什么问题? 问题2:验电器的箔片为什么会张开? 结论1:验电器原理,同种电荷相互排斥。 3.演示2:橡胶棒带电量不同,箔片张开的角度不同。 问题3:角度大小反映了什么样的问题?带电量不同。 结论2:物体带电的多少叫电荷量,简称电荷
6、(Q),单位:库仑(C)。 4.接触带电 问题5:橡胶棒是怎么带上电的?摩擦。而箔片呢?接触带电5.演示3:感应起电。 结论3:摩擦起电、接触带电、感应起电。 练习:分析下面四个小球带电情况 (1)A、B两小球相互吸引; (2)C、D两个小球相互排斥。 总结:带电体吸引: (1)不带电的轻小物体; (2)带异种电荷物体。第二课时 (五)原子结构 引入:要了解摩擦起电的实质就要求我们了解物质的微观组成。 问题1:是不是原子是最小的微粒?比原子更小的微粒是什么? 讲解:原子的中心是原子核,核外有一定数量的电
7、子。原子核带正电,核外电子带负电,它们之间相互吸引所以电子绕原子核做圆周运动。原子核又由质子和中子组成,质子带正电,中子不带电。问题2:原子核和核外电子都带电,为什么通常情况下不能吸引轻小物体? (1)解释原子呈电中性,不显电性的原因; (2)元电荷:一个电子(e)所带的电荷,e=1.6×10C (六)摩擦起电的本质 引入:原子由原子核和核外电子组成,原子核和核外电子因为带有异种电荷而相互吸引,因此核外电子会绕原子核做圆周运动。一方面,核外电子在不同的位置,原子核对核外电子的吸引力(束缚力)有不同;另一
8、方面,不同的原子核对核外电子的束缚力也不相同。因此将不同的物质相互摩擦时,由于原子核对核外电子束缚力不相同,束缚力大的会从其它物质处得到电子,束缚力弱的会失去电子。而原本原子核和核外电子所带电量相同而呈电中性,但是相互摩擦后得到电子的物质会对外显负电,失去电子而显正电。(在黑板上画两个不同物质的原子结构图) 1.摩擦起电原因:因不同的原子核对电子的束缚力不同,失去电子带正电,得到电子带负电。 2.实质:电子的转移(得失)。3.结果:两物体带
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