18.莫高窟 第一课时

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1、18.莫高窟跨塘实验小学韦雯艳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思，理清文章脉络4、理解课文总分总的写法，学会抓住某地具有代表性的事物来写某处景点教学重点：能用课文中的句子概括自然段意思，理清文章脉络教学难点：能体会课文总分总的写法，学会抓住某地具有代表性的事物来写某处景点。教学准备：ppt教学过程：一、紧扣题目1、开门见山：（事先板书好课题）同学们，我们曾经跟随着语文课本游览了祖国的大好河

2、山。你能用（）的（）这样的形式来说说看我们曾经欣赏过哪些景色吗？请三位学生回答预设：（雄伟壮观）的黄果树瀑布（千姿百态）的黄山奇松（神秘莫测）的庐山云雾今天就让我们走进祖国西北的一颗明珠——莫高窟。你看这个“窟”是什么部首？（穴字头）那肯定和什么有关系？（洞穴）所以莫高窟肯定也和洞穴有着密不可分的联系。2、让我们有感情的朗读一下课题3、今天就让我们一起走进美丽而神秘的莫高窟，共同去揭开莫高窟神秘的面纱。二、初读课文，整体感知（一）字词和短句1、在走进课文之前，我们先来看看这篇课文当中有哪些生字。老

3、师把课文中的7个生字都写在了课件上。同学们先自己在下面读读看。【出示生字】煌尊录弦绣腐帝①先请一位同学来给我们读读看这些生字②通过前置作业，你觉得这些生字中有哪些字容易写错或者读错的，你想提醒同学们注意一下的？预设一：腐下面是“肉”，【板书：腐】你能给这个字组组词吗？（豆腐腐败）预设二：弦这个词不仅容易读错，而且还容易写错。你看它的偏旁是什么？（弓字旁）那肯定和我们拉的弓有关系，你能组组词看吗？（弓弦琴弦）③齐读7个生字2、细心的同学通过预习肯定发现了，这篇课文的亮点之一，就是有很多四字词语，老师

4、找了其中的八个，我们一起来看看吧！这些四字词语，你能读好吗？【出示】威风凛凛慈眉善目惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽轻拨银弦漫天遨游同学们，先自己在下面读读看。请两位同学来给我们读读。①同学们都能把这些四字词语的字音读准了，老师现在要告诉你一个读四字词语的小秘密。四字词语读起来其实有一个规则，那就是快看慢读，教师示范读【威风凛凛】你能不能学着老师的样子，也找四个词语来读读。学生读，教师指导朗读评价：你的朗读不仅让老师看到了栩栩如生的形象，也听出了诗歌的意味②同学们，现在我们已经学会快看慢读了，而且

5、读起来声音都特别响亮，那是不是所有的词语都必须响亮地读才能读出感觉来呢？这里面哪些词语反而需要轻声地读，才更有感觉呢？（轻拨银弦、漫天遨游、慈眉善目）请你来读一读。③全班齐读3、看来这些四字词语、真的一点儿都难不倒你们了，老师决定加大难度，谁能够把这些带有四字词语的长句给读好了。【出示】这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起

6、舞……指名读，指导学生朗读，注意逗号和分号之间的停顿。（二）课文过渡：下面我们把这些四字词语送进课文当中，再来读读课文，让我们一起走进美丽而神秘的莫高窟。课文一共有几个自然段（5）我们请三位同学来读。第2和4两个自然段全班齐读。三、理清课文脉络1.同学们，课文已经读完了，那你知道这篇课文主要向我们介绍了敦煌莫高窟的哪些方面吗？（介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞）【板书】①你是怎么这么迅速就发现的课文向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞的？（每个自然段的第一句话就告诉我了）是啊，你有一双火眼金睛，

7、特别会发现。每一个自然段的第一话就告诉我们了答案，这样的关键语句我们称它们什么？（中心句）②老师建议你在阅读文章时遇到这些重要的语句，可以用横线划出来。请你来给同学读读你找到哪些句子。学生汇报描写彩塑的中心句是哪一句？描写藏经洞的中心句是哪一句？描写壁画的中心句是哪一句？你又没有发现描写壁画的中心句和前面两句有什么不同？（承上启下，过渡句）③同学们有没有发现一个规律，一般课文的中心句往往会出现在哪里？（开头和结尾）2.同学们，那课文第2~4自然段分别向我们介绍了莫高窟里面的彩塑、壁画和藏经洞，那课

8、文第1自然段和最后一个自然段是不是就可以去掉了呢？为什么？你能不能也用找中心句的办法，来给我们说说看第一自然段和最后一个自然段讲了什么？【板书：明珠、宝库】3、课文先总写了莫高窟是“明珠”，然后分写了莫高窟里面的具体事物，最后又总写了莫高窟是“宝库”。这样的结构就是（总分总）结构。4、同学们这个单元当中，我们学过不少写景的文章。第16课《黄山奇松》和第18课《莫高窟》在构段上有什么相同之处吗？拿出前置作业，我们一起来交流一下。16《黄山奇松》18《莫高窟》(总）人们对黄山奇松，情有