2019年四年级语文上册 第六单元 16《伯牙断琴》教案 鄂教版

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1、2019年四年级语文上册第六单元16《伯牙断琴》教案鄂教版摘要：了解课文内容。2.简单字词认读，反溃3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。三、学习课文伯牙的高超琴艺是怎样...相　关：◇人教：《伯牙绝弦》教学设　>>详细◇教科：《知音》教学设计　>>详细◇鄂教：《伯牙断琴》教学设　>>详细◇西师大：《高山流水》教学　>>详细　　学习目标　　1.学会8个字，认识5个字。　　2.有感情地朗读课文，复述课文。　　3.明白“知音“的含义：能够懂得对方的思想感情；体会伯牙断琴的意义：知道知音是很难得到的，有了知音要

2、懂得珍惜。　　学习时间：　　两课时　　学习过程　　第一课时　　一、激情导入　　1.播放乐曲《高山流水》，你们想到了什么？　　2.在武汉市汉阳区的古琴台就流传着一个优美的传说——伯牙鼓琴遇知音。这就是我们今天所学的课文《伯牙断琴》。　　二、整体感知　　1.在《高山流水》的音乐中，学生自由朗读课文，了解课文内容。　　2.简单字词认读，反馈。　　3.相互交流对课文内容的了解，在老师的指导下初步理清课文层次。　　课文包含两部分内容：伯牙练就高超琴艺；钟子期高超的知音本领。　　三、学习课文　　伯牙的高超琴艺是怎样练成的?　　1.自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说

3、明了什么？　　2.学生交流自读心得。　　3.学习重点句子，强化“伯牙学琴功夫深”。　　（1）这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情不自禁弹起琴来。　　“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯牙弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。　　（2）乐曲声时而表现大雨滂沱，……山崩地裂。　　试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中又体会出什么？　　4.指导学生有感情朗读句子，加深体会。　　5.伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读课文。　　出示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。”　　为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了什么？教师

4、点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知音钟子期使他既惊喜又感动。　　四、教师小结这部分内容。　　第二课时　　一、回顾旧知　　有感情朗读表现伯牙琴艺高超的句子。　　二、学习课文　　钟子期高超的知音本领。　　1.自由朗读课文，钟子期是一个有什么特点的人？　　学生读后反馈。　　2.从哪里可见钟子期特别善于听琴？　　3.品读句子，体会重点词句。　　分别朗读描写“高山”“流水”“下雨的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。　　指读排比句“时而”，伯牙对找到知音的感受是什么？　　4.钟子期去世了，为什么伯牙断琴？　　你是怎样看待伯牙断

5、琴的？在小组里交流自己的看法。　　三、创设情景，以读悟情　　1.有感情朗读课文，创设情景复述课文。　　2.文中你感受最深的部分是什么？读给旁边的同学听一听，相互交流。　　3.教师小结：知音难求，有了知音更要珍惜。　　作业设计：　　1.完成书面词句练习。　　2.写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。　　16伯牙断琴　　伯牙琴艺高超钟子期善于听琴　　知音难求，有了知音更要珍惜附送：2019年四年级语文上册第六单元18《山和海的书信》教案鄂教版教学过程：一、读课文，重点感知。（1）读山给海的信，了解山眼里的海。思考：1.在山的眼里海是什么样子的呢？从文中摘录4个词语概括。2.作者采

6、用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎...相　关：◇翼教：《学写信》教学设计　>>详细◇人教：《尺有所短寸有所　>>详细◇怎样写书信　>>详细◇把握格式沟通心灵　>>详细　　教学目标：　　1.学会10个生字，认识2个生字。　　2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。　　3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。　　教学重点：　　在故事中感悟朋友的第三个含义。　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1.初读课文，感知大意。　　2.自学生字新词。　　教学过程：　　一、谈话导入，激发兴趣。　　在你的眼中山和海是什么样的？今天我们来听听《山和海的书信》，看看它们是如何成

7、为朋友的?　　板书课题　　二、初读课文，感知大意。　　1.学生自由读课文，划出生字新词。　　2.借助拼音读生字。　　3.教师检查：重点指导“翠、挠、晶”。　　三、再读课文，梳理课文。　　思考：你觉得山眼中的海是怎样的？海眼里的山又是怎样的？　　四、布置作业：　　1.读课文。　　2.抄写生字，新词。　　第二课时　　教学目标：　　在课文中感悟朋友的含义。　　教学重点：　　感悟山和海之间的相互景仰。　　教学过程：　　一、读课文，重点感知。