做好留守儿童德育工作的做法

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1、留守儿童德育工作的做法建立以学校指导服务活动中心，开展为留守儿童班级服务的组织、协调和管理；为有需求的留守儿童开展服务。结合本校实际，创造性地开展班团活动，形成具有本校特色的班团工作体系，从生活实践着手，诱发学生在亲自参与的过程中，在锻炼的过程这就是思想浸化、道德熏陶的过程，逐步形成在做中想，在想中悟，在悟中有自己的思想，有自我的道德行为准则。班主任要组建一支高效率，充满活力的班干部队伍，规范班级目标、行为，建立竞争机制，调动学生的积极性；善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。跨入21世纪，学校德育工作面临新的形势，我们必须研究新情况，解决新

2、问题，寻求新发展。党中央国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指明了新形势下学校德育工作的目标方向，提出了学校德育工作的新要求。一方面，中央确立了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新要求，我们必须在实施素质教育的总任务下落实德育工作的各项任务，全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。另一方面，面临国内外形势的新变化，我们要从新的视角，用新的理念探索学校德育工作，进一步增强德育工作的针对性、实效性。认真贯彻《中学生德育纲要》，《中学生日常行为规范》，《中学生守则》，对学生

3、进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。一、加强德育组织，做好留守儿童的思想工作长期以来，学校教育总是人为地把德育与其他诸育割裂开来，把德育当作是学校分工中的一个门类。事实上，德育、智育、体育是全面发展的教育目的的三个重要方面，德育属于教育目的的苑畴，德育不是学校的一种工作，而是学校一切工作的归宿，是学校一切工作的最终目的之一。德育主要承担着非才智因素的开发和培养工作，德育必须政变原先的内容体系和培养方式，创造出与培养创新人才相配套的斯体系。一般说来，非才智性因素包括如下几个方面：1．心理。这是

4、非才智因素的主要部分，是个体重要的生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感力量影响生活各个层面来人生未来的关键性品质要素。心理方面的素质是培养创新人才的重要目标，原先的一些政治性课程可以削减，多开放一些心理保健和心理训练方面的课程，在五个方面进行强化：①情绪控制：自我安慰并摆脱焦虑状态；控制冲动和愤怒；处变不惊，在挫折和失败面前保持镇静、信心、希望和勇气；化解不良情绪。②自我感知：对自己仇缺点和所处环境的准确感受和把握，对自我的正确认识。③自我激励：持续保持热情，不断明确目标，始终专注于同标。④认知他人：设身处地为他人着想，感受他人的感受。⑤

5、人际交往：顺利进行人际交往。2．品德。品德包括公德、私德和职业道德。公德教育是要培养学生的国家意识和社会意识，养成其符合国民公德及社会公德外行为习惯，如遵守社会公共秋序、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、保护环境、救死扶伤、见义勇为、维护因家安全和民族尊严等。私德教育是要培养学生的私人生活的道德意识，养成其在私人生活中与他人交往的道德行为习惯，特别是在家庭生活中的道德行为习惯。职业道德教育是要培养学生的职业道德意识，养成其符合职业过德要求的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、诚实劳动、廉洁奉公、团结合作、维护本行业声誉等。3．思想。思想教育在不同阶

6、段设立不同的教育目标。对留守儿童必须进行情感教育，使他们树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，学会用辩证唯物主义进行观察分析问题，形成正确的世界观和人生观。把德育作为一种教育目标以培养学生的非才智性因素来处理的。我们相信，如果将德育与人的发展、人的成才紧密结合起来，德育会在长期低述的徘徊中获得“柳暗花明又一村”的境界。这是德育改革的需要，更是适应21世纪的挑战，培养出创新人才的必然要求。二、加强团队工作，做好留守儿童家庭档案，辅导留守儿童课余生活，开拓留守儿童的视野团队工作是学校教育的重要内容，是素质教育、养成教育、创新教育的具体形式，

7、是学校德育教育的重要组成部份；搞好少先队工作，对一所学校的校容校貌，教风学风及德育，教学成绩等都有着重要的影响。1、建立留守儿童家庭档案。对外出务工农民家庭的情况实施动态管理，掌握留守儿童家长姓名、外出务工地点、联系方式、经济收入等基本情况。2、各班级组织开展咨询，受理帮助请求。对留守儿童家庭的求助及时协调有关部门解决，对生活困难的家庭，学校考虑纳入救济，提供生活困难补助。3、学校各班级定期开展公益活动。在节假日期间外出务工人员返家时开展谈心、慰问；暑期组织留守儿童开展实践活动等。4、与社会互动。及时与社会沟通全镇留守儿童及其监护人的情况，

8、与社会共同做好留守儿童的家庭教育和管理。5、开展关爱留守儿童结对帮扶活动。6、成立留守儿童之家。开设亲情电话，开通专用亲情电话，免费让留守学生每月至少与父母通一次电话，汇报学习、