8.3双曲线及其标准方程(教师)

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1、第3节双曲线及其标准方程三点剖析：一、教学大纲及考试大纲要求：1．掌握双曲线的定义，熟记双曲线的标准方程，并能初步应用；2．通过对双曲线标准方程的推导，提高求动点轨迹方程的能力；3．初步会按特定条件求双曲线的标准方程；4．理解双曲线与椭圆的联系与区别以及特殊情况下的几何图形（射线、线段等）；二．重点与难点教学重点：标准方程及其简单应用教学难点：双曲线标准方程的推导及待定系数法解二元二次方程组三.本节知识理解.1.知识框图名称椭圆双曲线图象定义平面内到两定点的距离的和为常数（大于）的动点的轨迹叫椭圆。即当2﹥2时，轨迹是椭圆，当2=2时，轨迹是一条线段当2﹤2时，轨迹不存在平面内到两定点的距

2、离的差的绝对值为常数（小于）的动点的轨迹叫双曲线。即当2﹤2时，轨迹是双曲线当2=2时，轨迹是两条射线当2﹥2时，轨迹不存在标准方程焦点在轴上时：焦点在轴上时：注：是根据分母的大小来判断焦点在哪一坐标轴上焦点在轴上时：焦点在轴上时：注：是根据项的正负来判断焦点所在的位置常数的关系（符合勾股定理的结构），最大，（符合勾股定理的结构）最大，可以2.要点诠释（1）．双曲线的定义：平面内到两定点的距离的差的绝对值为常数（小于）的动点的轨迹叫双曲线即这两个定点叫做双曲线的焦点，两焦点间的距离叫做焦距概念中几个容易忽略的地方：“平面内”、“距离的差的绝对值”、“常数小于”在同样的差下，两定点间距离较长

3、，则所画出的双曲线的开口较开阔（两条平行线）两定点间距离较短（大于定差），则所画出的双曲线的开口较狭窄（两条射线）双曲线的形状与两定点间距离、定差有关（2）．双曲线的标准方程的特点：（1）双曲线的标准方程有焦点在x轴上和焦点y轴上两种：焦点在轴上时双曲线的标准方程为：(,)；焦点在轴上时双曲线的标准方程为：(,)(2)有关系式成立，且其中a与b的大小关系:可以为（3）.焦点的位置:从椭圆的标准方程不难看出椭圆的焦点位置可由方程中含字母、第10页共10页项的分母的大小来确定，分母大的项对应的字母所在的轴就是焦点所在的轴而双曲线是根据项的正负来判断焦点所在的位置，即项的系数是正的，那么焦点在轴

4、上；项的系数是正的，那么焦点在轴上精题精讲【例1】判断下列方程是否表示双曲线，若是，求出三量的值①②③④（）分析：双曲线标准方程的格式：平方差，项的系数是正的，那么焦点在轴上，项的分母是；项的系数是正的，那么焦点在轴上，项的分母是解：①是双曲线，；②是双曲线，；③是双曲线，；④是双曲线，【例2】已知双曲线两个焦点的坐标为，双曲线上一点P到的距离之差的绝对值等于6，求双曲线标准方程解：因为双曲线的焦点在轴上，所以设它的标准方程为(,)∵∴∴所求双曲线标准方程为【例3】已知双曲线的焦点在轴上，中心在原点，且点，，在此双曲线上，求双曲线的标准方程分析：由于已知焦点在轴上，中心在原点，所以双曲线的

5、标准方程可用设出来，进行求解本题是用待定系数法来解的，得到的关于待定系数的一个分式方程组，并且分母的次数是2，解这种方程组时利用换元法可将它化为二元二次方程组；也可将的倒数作为未知数，直接看作二元一次方程组解：因为双曲线的焦点在轴上，中心在原点，所以设所求双曲线的标准方程为（）则有，即解关于的二元一次方程组，得所以，所求双曲线的标准方程为【例4】点A位于双曲线上，是它的两个焦点，求的重心G的轨迹方程分析：要求重心的轨迹方程，必须知道三角形的三个顶点的坐标，利用相关点法进行求解注意限制条件解：设的重心G的坐标为，则点A的坐标为第10页共10页因为点A位于双曲线上，从而有，即所以，的重心G的轨

6、迹方程为点评：求轨迹方程，常用的方法是直接求法和间接求法两种例1是直接利用待定系数法求轨迹方程本题则是用间接法(也叫代入法)来解题，补充本例是为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力另外本题所求轨迹中包含一个隐含条件，它表现为轨迹上点的坐标应满足一个不等关系，而这一点正是学生容易忽略，造成错误的地方，所以讲解本题有利于培养学生数学思维的缜密性，养成严谨细致的学习品质【例5】已知的底边BC长为12，且底边固定，顶点A是动点，使，求点A的轨迹分析：首先建立坐标系，由于点A的运动规律不易用坐标表示，注意条件的运用，可利用正弦定理将其化为边的关系，注意有关限制条件解：以底边BC为轴，底边BC的中

7、点为原点建立坐标系，这时，由得,即所以，点A的轨迹是以为焦点，2=6的双曲线的左支其方程为：点评：求轨迹方程的过程中，有一个重要的步骤就是找出(或联想到)轨迹上的动点所满足的几何条件，列方程就是根据这些条件确定的，由于轨迹问题比较普遍，题型多样，有些轨迹上的动点满足的几何条件可能比较隐蔽和复杂解决它需要突出形数结合的思考方法，运用逻辑推理，结合平面几何的基本知识，分析、归纳，这里安排本例就是针对以上情况来进行训练的【例6