4.2.4 动物的运动和行为复习教案

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1、东光二中集体备课教学设计课题动物的运动和行为复习总第25课时主备人备课时间使用教师使用时间教学目标知识目标:学生形成结构化知识，理解知识之间内在联系。能力目标：探究构建的能力、合作学习的能力和表达能力；培养学生提取信息与整理信息的能力。情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成认真倾听细致观察和科学推理的科学素养。教学重点构建概念图，理清知识主线，体现知识之间的内在联系。教学难点交流展示概念图，完善概念图。课前准备（教具、预习等）；多媒体演示课件； 教学过程一、基础知识：动物的运动和行为：（1）动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。（2）列举动物多种多样的运动形式：

2、飞行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述动物运动依赖于一定的结构。脊椎动物运动系统的组成：骨骼（包括骨和骨连接）、骨骼肌。关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。（4）举例动物的社会行为：社会行为的特征（三个）白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。区别动物的先性

3、行为和学习行为：（5）先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为（本能行为）。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的（后天性）。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。复备内容及讨论记录4动物行为有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。先天性行为和学习行为的区别类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新的行为获得途径由体内遗传物质控制在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用而获得适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动

4、物越高等学习行为越发达，占全部行为的比例也越大行为方式简单复杂形成过程基本生活条件的保证适应复杂多变环境的结果行为意义有一定的局限性，使动物获得基本生存条件更有助于动物改善生存条件举例蜘蛛结网老马识途动物行为的功能划分类型特征举例攻击行为同类个体之间为了获取食物、配偶等而采取的进攻行为雄猴之间的斗争取食行为寻找获得食物的行为黑猩猩吃白蚁防御行为避免受到攻击而采取的自我保护行为乌贼喷墨汁繁殖行为动物繁殖后代的行为蜻蜓点水节律行为指动物在自然环境中随着地球、日、月的周期变化而形成的周期性变化的行为（或称生物钟）公鸡打鸣（昼夜节律）、蛙的冬眠、鸟类迁徙（季节节律）、鱼类潮涨产卵（潮汐节律）社会行为指

5、同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征蜜蜂中有蜂王、雄蜂、工蜂（6）动物行为的特点动物行为的特点：第一，无论哪一种动物的行为，都是一个运动、变化的动态过程，并包括了身体内部一系列生理活动的变化；第二，动物的各种行为都是适应生活环境的结果，对动物的生存或种族的延续有重要作用；第三，每种动物行为的产生都是动物体内遗传因素、神经系统、激素、运动器官和感觉器官等相互协调作用的结果。（7）动物的运动和行为归纳如果我们留心观察周围的动物，不难发现它们的运动方式、行为方式虽然多种多样，但都是与它们的身体结构相适应的。我们先来看这部分知识的脉络。4运动方式：蠕动——蚯蚓、

6、游泳——鱼、飞行——鸟和昆虫、动行走——人、奔跑——鹿、跳跃——袋鼠等物运动系统组成的生原理：神经接受刺激，产生兴奋，支配骨骼肌收缩，牵动所附着运理的骨绕关节运动动基伸前臂：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩础举例屈臂：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张两臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌都舒张两臂垂直向上提重物：肱二头肌和肱三头肌都收缩先天性行为：生来就有，由遗传物质决定行为获得途径动学习行为：后天获得，由生活经验和学习获得物攻击行为：发生在同种个体之间，一般不出现你死我活的防御行为：发生在不同种个体之间，如动物的拟态行行为方式繁殖行为为觅食行为和贮食行为社会行为：同种生物个体，由组织，个体间有明确分工甚至形成

7、等级使群体更好地适应环境，维持个体和种族生存二、练习1、请分析下面的资料，并回答问题。资料一　老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处，并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。资料二　蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。资料三　白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分，蚁后专职产卵；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后的交配；工