《为了他的尊严》教学设计2

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1、《为了他的尊严》教学设计教学目标1、自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力。2、锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。3、通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。教学重点抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。教学准备准备好多媒体课件。教学课时1课时。教学过程一、谈话质疑，导入新课1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？人们是怎么对待他们的？2、在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，这就失去了做人

2、的尊严。（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是和尊严有关的故事。（板书课题）请同学们齐读课题。3、读了课题你有哪些问题呢？二、初读课文，感知大意1、请同学们自由朗读课文，看课文中提到了几个人物？重点讲的是谁呢？2、那么课文重点写了妇人和独臂乞丐之间的什么事呢？谁能试着讲一讲。3、刚才两个同学都说到文中一个情景——搬砖。三、质疑问难，直入重点1、大家看，假设这就是女主人的家，她让乞丐把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前这样周而复始，往返了好几次（生看课件和老师一起描述），看到女主人这样的做法，你有什么疑问吗？2、是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问

3、，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文，找一找。(课件3出示这句话：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。）3、搬不搬砖对乞丐来说怎么不一样呢？请你轻声读文，找一找文章当中描写乞丐搬砖前后不一样的句子，画下来。四、深入探究，感悟全文（一）感悟独臂乞丐外貌之不同1、谁来说说你找到了哪些描写乞丐搬砖前后不一样的句子？2、那我们先来读读描写他搬砖前的句子，然后说说这个乞丐给你留下什么样的印象。3、那就请你把他这可怜的样子读出来。4、谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。5、让我们一起带着同情的心来读读这句话。6、你

4、们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，当他再次出现在我们面前的时候，谁来读一读。（课件4二出示句子）7、注意这个字的读音：“模”——mú。（二）感悟独臂乞丐心态之不同1、除了外貌发生了变化，搬砖还使乞丐发生了哪些变化？　2、非常好！你注意到了乞丐心理的变化。3、大家看，女主人面对人人都觉得可怜的乞丐，却非要让他搬砖后才给他钱。此时的乞丐心里是怎么想的（气氛、无奈）？4、假如你就是乞丐，怎样来读出此时你心里的气愤和无奈呢?5、字里行间都透出你的气愤。6、看得出来，你内心还有一种无奈啊！(生再读)7、“何必捉弄人呢”，你认为女主

5、人是不是在捉弄乞丐呢？8、你怎么知道的？9、你真会读书，能结合上下文来理解，很好。如此生气的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？10、是啊，让我们回过头来看，起初当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐——怔住了！（三）感悟独臂乞丐对女主人态度之不同1、除了这两个地方，你还找到描写乞丐搬砖前后不一样的地方了吗？　　2、让我们一起来读读发生在若干年后的这部分内容。老师读叙述的部分，男生读董事长的话，女生读女主人的话。要求带着自己的体会来读。3、读了这部分内容，你怎么评价这个妇人？4、挺好的，这个词过于笼统，妇人让乞丐来搬砖，可是费尽了心思的啊！想

6、一想哪个词用在这里更合适？(板书:用心良苦）5、在妇人良苦用心的促使下，乞丐怎样了？用一个词来概括。(板书:事业有成。／终成大器。）6、独臂乞丐与四肢健全的乞丐相比，谁最终取得了成功？双臂乞丐不仅仅失去了20元钱，更重要的是他失去了——做人的尊严，甚至是一生的幸福。五、升华情感，总结延伸1、故事读到这儿，它留给你最深的感受是什么？2、老师读到这里，把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读（课件11出示）：做有尊严的人，也要给别人以自尊.3、你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？　4、这是千古不变的真理！5、老师送给大家几条名言，希望大家能铭记在心。　　六、布置作业1

7、、写一篇不少于500字的读后感。2、熟读课文，默写生字词。