数学北师大版一年级下册分扣子 教学设计

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1、《分扣子》教学设计包头市昆都仑区钢铁大街第四小学杨丽莹教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点、难点教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力教材分析本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条

2、理地思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。学情分析在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。教学过程一、激趣导入：同学们，你们喜欢小猫吗？杨老师养了一只可爱的小猫咪。小猫咪特别淘气，今天，小猫咪跑进了李奶奶家，李奶奶家有一盒漂亮的扣子，小猫咪越看越高兴，结果不小心把扣子打翻了。李奶奶十分伤心，你能帮帮李奶奶吗？二、操作探究：1.把这些扣子分成两类，你准备怎么分？生：可以按点点的数量分。师：在扣子上，点点叫什么？生：扣眼。生：可以按扣眼分，

3、也可以按形状分。（板书：扣眼形状）2.拿出你手中1号信封中的扣子，动手分一分。分完和你的同桌说一说你是怎么分的。（生活动）3.谁愿意上来给大家展示一下。（指名上台操作。）4.李奶奶对我们分完的结果不太满意，你还能继续分下去吗？在分之前老师想问问你们，什么叫继续分。生：继续分就是再接着分。师：需要把它们合起来吗？生：不需要。师：继续分下去你能按什么分？生：先按扣眼，再按形状。生：先按形状再按扣眼。（板书：扣眼形状，形状扣眼）5.请你动手试一试。谁能上来分一分，分之前告诉大家你是怎么分的。6.师：还能继续分下去吗？生：不能。师：比较黑板上这两种分法最后分得的结果，你有什么发现？生：最后分得的结

4、果一样。小结：分到不能再分的时候，分得的结果都一样。7.小猫咪特别淘气，这不，我们刚帮它解决了一个麻烦，它又闯祸了，我们一起去看看吧。小猫咪这回跑到了王奶奶家，王奶奶家有一个更漂亮的扣子。小猫咪忍不住好奇心打开看了看。这时，王奶奶回来了，小猫咪听到王奶奶回来的声音吓了一跳，手一抖，把扣子盒弄翻了。王奶奶十分生气。我们能怎么帮帮她呢？生：分呗。想一想，你可以怎么分，想好的用你的姿势告诉我。（指名说分的方法）师：谁愿意说一说你的分类方法。生：可以按颜色分。生：可以按形状分。生：可以按扣眼的数量分。（板书：颜色形状扣眼）8.按你刚才想好的分类方法分一分。（生操作）谁愿意上来动手试一试。分之前告诉

5、大家你是怎么分的。9.扣子看上去还是有点乱，王奶奶不太满意。你还能继续分下去吗？先想一想，再动手试一试。10.谁愿意和大家说一说你是怎么分的并且动手分一分。生：先按颜色，再按扣眼（板书：颜色扣眼）生：先按形状，再按颜色（板书：形状颜色）生：先按扣眼，再按形状（板书：扣眼形状）11.王奶奶看到我们分完的扣子非常满意，直夸我们真聪明。王奶奶还想考考我们。这些扣子你还能继续分下去吗？动手试一试，不会的可以和你的同桌小声讨论一下。12.谁愿意上来给大家展示一下。生：先按颜色，再按扣眼，再按形状（板书：颜色扣眼形状）生：先按形状，再按颜色，再按扣眼（板书：形状颜色扣眼）生：先按扣眼，再按形状，再按颜

6、色（板书：扣眼形状颜色）13.还能继续分下去吗？生：不能。师：观察分完的结果，你有什么发现？生：分到不能再分，分得的结果一样。三、总结评价：1.这节课你表现如何？给自己打打分吧。2.说一说你对自己的评价。3.评价一下你好朋友这节课的表现。