数学北师大版一年级下册分扣子教学设计

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1、《分扣子》教学设计一、学习目标  1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。　　　2.通过分类的过程，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力　　　3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。二、学习重难点重点：经历分类的过程，了解分类是需要分类标准的，体验分类的结果。难点：体会分类的思想方法，将分类思想应用于实际生活中。三、学习过程1．创设情境，激情导入今天老师给你们带来各式各样的扣子，但是老师不小心把它们混合在一起了，你们能帮老师整理一下扣子吗？　　　（出示课件：扣子图） 让学生仔细观察画面，说说自己的发

2、现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）　　引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）　　同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子）　　通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。2.探究思考，学习新知（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。　　（1）议一议：组织学生讨论分类标准。　　讨论：你准备怎么分？与同桌交流。　　引导全班交流不同的分类标准。（按形状分；按扣眼数量分）　　教师在黑板上记录不同的分类标准。（板书

3、：形状、扣眼个数）　　（2）分一分　　小组合作要求：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。　　汇报结果：观察分的结果看看有什么发现？（课件演示）( 不同的分类标准下结果可能是不同的。)每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分，并小组汇报）　　请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。　　板书：形状→扣眼的个数 扣眼的个数→形状　　（1）比较两次分类，你有什么发现？　　小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣

4、眼的个数→形状”的顺序进行分类，结果一样。（2）提出问题：想一想，按照不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？（出示课件）讨论：可以按怎样的标准和顺序分类。　　 ① 想一想分类的顺序，小组内两人说一说。　　 ② 用课件出示6种分类顺序　　 从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数　　　　　　　　　　 形状→扣眼个数→颜色　　 从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色　　 扣眼个数→颜色→形状　　 从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状　　 颜色→形状→扣眼个数　　（3）根据刚才的经验猜想结果是否一样。　　（4）全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。　　　　

5、教师巡回观察、指导。（5）通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。3.自我评价填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。4.课堂小结通过今天分扣子，你有什么收获吗？鼓励学生分享自己的收获。