高一新生尽快适应高中英语学习的有效训练策略

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1、高一新生尽快适应高中英语学习的有效训练策略江苏省如皋中学刘铃灵226500每年九月，许多新生满怀着对于高中学习和生活的期待，带着对于未来的憧憬,踏入高中校园。可是他们会很快发现，高中阶段与之前他们所经历或者想象的完全不同，尤其在英语学习方面。高中英语在内容，难度，要求上与初中阶段相比均有很大程度上的提高。而很多学生因为对于高中英语学习缺乏认识，没有及时调整学习方法和心态，导致开学后一段时间迟迟不能进入状态，跟上教学节奏，以致产生焦躁心理，学习效果大打折扣，乃至学习得不到提高，甚至退步。笔者根据高一学生学习情况，结合教学实践，征求学生意见，对学生进行系统的、循序渐进的引导和训练，帮

2、助他们尽快适应高中英语学习，并取得了显著的效果。本文简略介绍几点实施策略，能帮助高一新生尽快适应高中英语学习。一、高一新生英语学习中普遍存在的问题1.死记硬背许多新生在背记单词短语过程中不能理解其意思，死记硬背，效率低下。而高中英语对于词汇量和单词短语理解的要求大大提高，如果日复一日的死记硬背，只记得，却不能理解，长此以往，对英语学习只有害而无益。2.拘泥于课本，知识面狭隘大多新生对于英语学习的概念只停留在课本的学习上，提到学习英语就是把课本拿出来看，导致对说英语国家的文化认识较浅，知识面狭隘。3.过度注重语法语法在英语学习中固然重要，它就像钢架一样撑起了整个英语语言系统。但是过

3、于注重语法的后果就是，很多学生喜欢做单选题，其它高考题型疏于练习，解题能力尤其是阅读理解的能力得不到提高，这样容易使学习变得刻板，甚至到最后变成只会做语法题。4.不能学以致用3很多新生对于过去所学知识的印象非常深刻，以至于到了高中之后，即使学了新的单词短语和表达，但是在回答问题，陈述自己的观点或是写作文的时候，仍然使用过去的方式，没有把新的知识学以致用，当然能力也没有提高。1.被动学习这是最常见的，也是导致高一新生不能尽快适应高中英语学习的最根本问题。很多新生依赖于以前在小学初中时老师教授知识，布置任务，然后自己完成任务的过程，但是在竞争日益激烈地高中阶段是远远不够的。被动学习，

4、只能带来学习停滞不前的结果。一、帮助高一新生解决问题并尽快适应高中学习的策略1.读音规则记忆英语的读音和拼写形式有不同的规则，但是它们又是相辅相成、有规律的，因此按照读音规则来记忆，是高一新生最好的，也是最容易掌握的方法。高一开学之后，在讲解新单词每一堂课上，引导学生按照单词的音节来读单词，弄清楚哪个音节对应那几个字母。例如：convenient【kən‵vinjənt】,con对应【kən】，ve对应【‵vi】，nient对应【njənt】，然后让学生一边默念这个单词的音节一边写这个单词的时候。一段时间训练下来，学生就会形成习惯，会读就会写，最后达到有效记单词的效果。2.丰富学

5、习材料鼓励学生在课本之外，多读多看多听。要求学生按照学号，每天写一句英文金句在黑板上，与大家分享。并且每天正式讲课前，用英语给大家讲一个不超过四分钟的小故事，或者唱一首英文歌。这些都要求学生自己独立寻找材料，并呈现给大家，并要求每周评选一位一周之星，即学生们心中的最印象深刻的一位，以兹鼓励。另外，每周至少印发一篇英语美文给学生，在欣赏的同时，结合问题，帮助学生理解，并要求摘录至少三句他们认为很好的句子。每月用多媒体共同观赏一部有意义的影片一次，并要求写不少于150字的英文观后感。如此结合多样的学习材料和手段，一定能够丰富学生的知识层面，促进学习能力。3.各种题型面面俱到现在的高考

6、对于阅读及理解的要求极高，因此在平时设定巩固练习的时候，要面面俱到，不能只关注语法题。3每个单元可设置两套练习，一套由20道单选（其中15题涉及本单元单词词组，5道语法题），一篇完型填空，两篇阅读理解构成。另一套由两篇阅读理解，一篇短文填空，一篇写作构成。另外，每周安排两至三次听力训练。这样，充分巩固本单元所学内容的同时，又能针对高考内容要求进行有针对性的训练。4.活用所学知识在课堂上有针对性的提问与所学知识有关的问题，要求学生只用进入高中阶段后所学的单词短语或表达形式来回答问题。比如，在表达个人想法时，鼓励用AsfarasIamconcerned,…或Onmypersonaln

7、ote,…等的句型，避免Ithink…等的简单形式。要求学生总结进入高中阶段后所运用的频率较高的单词短语，以及相对复杂的句式，并在进行写作练习的时候使用。比如：我们不能只发展经济，不在乎环境,可以鼓励学生发展思维，把这句话用倒装句的形式体现出来：Nevershouldweonlydevelopeconomyregardlessofourenvironment.或者：Nevershouldweonlydevelopeconomyatthecostofenvironment.5.引导