物理教师如何帮助高一新生尽快适应高中教学

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1、物理教师如何帮助高一新生尽快适应高中教学(山东省新泰市第一中学山东新泰271200)　　：高中物理每节的内容较多，篇幅较长，叙述方式较为抽象、概括。对同一物理现象或规律从多侧面观察它、研究它。对学生的思维能力和方式的要求大大地提高和加宽了。因此初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。　　关键词：高中物理；高中数学；思维能力　　：G633.7：B：1672-1578（2012）05-0174-01　　初中物理教材的文字叙述通俗易懂，所叙述的物理现象与日常生活联系紧密，绝大部分与学生日常生活的感受或体验是一致的，其规律不太复杂。运用的数学知识基本上是四则运

2、算。且其公式参量也较少，实验原理简单，易于操作。因此，学生对初中物理并不感到太难。高中物理每节的内容较多，篇幅较长，叙述方式较为抽象、概括。对同一物理现象或规律从多侧面观察它、研究它。对学生的思维能力和方式的要求大大地提高和加宽了。因此初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。　　1.学生的问题表现　　1.1畏难，心理压力较大。初中物理重在表浅的定性研究，所研究的现象具有较强的直观性，教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。高中物理难学是确实存在的现象，大部分的学生觉得成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中物理有较大的心理压

3、力。众所周知，在高考各科成绩中，物理学科的平均分历来都是较低的：而在学生当中"物理难学"成为抹不去的阴影。不良的竞争，过大心理压力的长期作用会使青少年的心理承受力不胜负荷，从而产生学习障碍，结果"台阶"的跨越更显艰难。　　1.2刻板的学习方法，惰性心理。初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律。高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道怎样去

4、学。事实上，学生学会物理，到自己会用物理差距还非常大。通过我多年的调查分析，大部分的学生还没有掌握正确、合适的学习方法，这已是他们在物理学习中遇到困难的主要原因之一。学生获取物理知识的途径只限于课堂听讲，缺乏对自然科学的探索精神。课后只是为了做题而做题，死记公式，生搬硬套。少了求知的热情，成功的喜悦，只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚兴趣和学习欲望的，反而会出现“惰性心理”，完全依赖老师课堂讲解，思维惰性大，思路狭隘，满足于固有的思维式，受固有的方法框架约束，只能套用知识，不能灵活运用知识，只能模仿，不能创新，思维僵化。“满堂灌教学法”和“题海战术”是产生惰性心理

5、的温床。　　1.3学生运用数学的能力欠佳。高一物理的力学部分所用的数学知识，远比初中物理所用的四则运算复杂得多。力的分解与合成中的三角知识；运动学中的二次方程以及根的合理性的判别；万有引力、人造卫星中的幂的运算、简单的极值运算等。然而，许多学生就连直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系都似是而非，这里既有学生本身的数学知识差有关，但更重要的是他们有目的、有意识地将数学知识应用到物理中来的数理结合能力差。　　2.应该采取的对策　　2.1运用新课改理念，引导学生改变认知方式，变被动学习为自主探究学习，培养学生勇于创新，敢于实践的精神。在讲物理概念、规律之前，通

6、过多角度、多层次、多形式的变换，穿插置疑探究，进行思维扩散，促使学生广泛地搜寻自己的记忆贮存，尽可能提起更多的信息项目来寻求答案。如在学习牛顿第一定律后，可以用多维发散法，从多个角度对定律提出一些问题，加深对该定律的理解。验证牛顿第一定律的实验目的是什么？牛顿第一定律的内容是什么？研究牛顿第一定律主要用了什么方法？牛顿第一定律适用的条件是什么？让学生动手实验思考后说出结果，最后介绍物理学家用实验和推论的方法得出结论相比较完全一样，学生为自己做的实验感到成功喜悦，更为自己学习方式，学习能力的提高而喝彩。　　2.2加强直观性教学,提高物理学习兴趣。学生初入高中学习往往

7、感到模型抽象,不可以想象。针对这种情况,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“成功的喜悦”。提高学生的物理学习兴趣,增强克服困难的信心。通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来,变抽象为形象,变枯燥为生动,提高学生的物理学习兴趣,使学生更好更快地适应高中物理的教学特点。　　2.3加强解题方法和技巧的指导。思维模式为我们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方式，但是要有效解决一个具体的物理问题，还必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接

8、体的问题时