如何尽快适应新高一物理的学习

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1、如何尽快适应高中物理的学习在历年来的教学中发现，一些中考物理成绩优异的学生升入高中后却出现了物理学习适应不良现象！甚至升入高中不久即有弃“理”从“文”想法！与学生交流很多学生反映高中物理一听就懂，一用就错，一放就忘。对学生升入高中出现物理学习障碍归结为“高一物理难。难就难在初高中物理衔接出现的台阶”。 如何让同学们顺利渡过初高中的这个台阶，早日适应高中物理学习，下面我就从初高中物理各方面的差异，以及高中物理学习的几点要求和方法跟同学们交流一下。一、初高中物理的几点差异１、初、高中物理教材差异初中物理重从物理现象到物理常识，学习是

2、以记忆为主的常识性了解；高中物理则重从物理思维到物理本质，学习是以思维为主的能力培养方式。具体有如下一些特点：（1）.从直观到抽象：如物体——质点。（2）.从单一到复杂：如二力平衡——多力平衡；匀速运动——变速运动.圆周运动.往复运动。（3）.从标量到矢量：如算术运算（加减法）——几何运算（平行四边形法则）。（4）.从浅显至严谨：如重力——万有引力（5）.从定性到定量：如正负电荷间的相互作用力——库仑定律。初中物理教材的文字叙述通俗易懂，语法简单，所叙述的物理现象与日常生活紧密联系且浅显易懂。绝大部分与学生日常生活的感受或体验相

3、吻合，其规律不太复杂，运用的数学知识基本上是四则运算，且公式参量少，实验原理简单，易于操作，因此，学生对初中物理并不感到太难。所以，初中物理与高中物理相比，“教师难教，学生难学”的现象在初中远没有高中那么明显。高中物理每节的内容较多，篇幅较长，语言叙述较为严谨、简练，叙述方式较为抽象、概括、理论性较强。描述方式较多：有文字法、公式法、图像法等，它们互相补充，互相完善。对同一物理现象或规律要求从多侧面观察它、研究它。对学生的思维能力和思维方式的要求更高。初中学生进入高中学习后，往往感到物理模型抽象，不可想象。由于高一学生的阅读理解

4、、逻辑思维、推理判断、分析综合、比较鉴别、抽象概括、归纳演绎、空间想象、灵活应用等能力都还没有形成，因此，突然提高思维要求，也给学生的学习带来困难，造成障碍。２、学生学习方法上的不适应初中物理，由于涉及的物理问题简单，现象直观、生动、形象、具体，容易理解；篇幅少，概念、公式少，容易记住；题型简单，转弯少，数字小，易计算。因此，初中生的学习方法比较简单，习惯于背，不习惯于推理、归纳、论证；习惯于简单的计算，不习惯于复杂计算（如万有引力、人造卫星等题目）；习惯于模仿，不习惯于创造；习惯于课堂合唱，不习惯于独立思考；用学生的话来说：“

5、只要记住了公式，把题中已知条件代进去就可得答案”。进入高中后，由于定义、概念、规律、现象、公式多，叙述多，进度快，方法灵活，题型花样多，加之科目多，如果仍靠初中那种以记忆为主的学习方法，显然是无能为力了。３、学生运用数学的能力尚未形成高一学生有意识地将数学知识应用到物理问题中来解决实际问题，实现数理结合的能力还未形成。一是由于现行教材的编排体系问题，使数学、物理知识内容不同步；二是许多学生数学基础不扎实，如直角三角形中的正弦、余弦、正切、余切的边角关系似是而非，三是所用数学知识本身复杂，如力学部分所用的数学知识，比初中物理所用的

6、四则运算复杂得多。力的分解与合成中的三角知识；运动学中的二次方程以及根的合理性的判别；万有引力、人造卫星中的幂的运算、简单的极值运算等。这些导致了学生数学处理物理问题的能力差，解决物理实际问题就感觉很困难。对于高中物理的学习，我们要有好的学习习惯和方法，才能尽快适应，才能感受到物理学习的乐趣。下面跟大家交流一下物理学习的几点建议，相信这几点建议对同学们的学习会有所帮助。 　　1.预习　　学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要

7、求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。　　在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。　　我们应该逐渐养成预习的良

8、好习惯。　　2.上课　　上课是我们学习的中心环节。对此我准备强调三个问题：　　(1)主动听课。　　有人将我们的听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受