五年级下册语文教案-《16桥》人教新课标

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1、--16、《桥》教学设计教学目标：1、借助课文中的注音和以前积累的识字方法认识“肆、揪、瞪、搀、祭、奠”6个生字。通过观察字的间架结构和关键笔画，正确美观地书写“咆哮、疯、狞、淌、肆、揪、豹、瞪、呻、膛、搀、祭、奠”14个生字。重点观察、书写“咆哮”2个字。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻地感悟老支书在危难面前所表现出来的沉着冷静、先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高精神。（重点）3、理解题目“桥”所蕴含的深意。（难点）教学重难点：重点：我要正确、流利、有感情地朗读课文，在品味语

2、言中深刻地感悟老支书在危难面前所表现出来的沉着冷静、先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高精神。难点：理解题目“桥”所蕴含的深意。教学准备：PPT课件；课前搜集资料，了解生活中更多可歌可泣的事迹。教学过程：一、导入新课，整体感知1、课前谈话我知道我们班的孩子会读书、会思考、反应快，相信这节课也表现不俗！有信心吗？你准备好了吗？我们可以上课了吗？2、一声轰响，打破了黎明的沉静。山洪咆哮着，惊醒了村庄。接下来会发生什么事情呢？这节课就让我们走进16课《桥》，走进这个小村庄，去了解一个可歌可泣故事。（板书课题

3、、齐读课题）二、出示学习目标1、借助课文中的注音和以前积累的识字方法认识“肆、揪、瞪、搀、祭、奠”6个生字。通过观察字的间架结构和关键笔画，正确美观地书写“咆哮、疯、狞、淌、肆、揪、豹、瞪、呻、膛、搀、祭、奠”14个生字。重点观察、书写“咆哮”2个字。2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻地感悟老支书在危难面前所表现出来的沉着冷静、先人后己、不徇私情、英勇献身的崇高精神。（重点）3、理解题目“桥”所蕴含的深意。（难点）三、初读课文，整体感知1、自由读书，读准字音，读通句子，遇到不理解

4、的字词可以通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可以向伙伴请教，难读的句子多读几遍。2、思考：课文主要讲了一件什么事？四、检查预习情况1、检查字词掌握情况（出示课件）-----咆哮疯狂狞笑放肆像泼像倒势不可当-----清瘦揪出豹子自由读-----指名读-----么的词语？（老汉）瞪眼胸膛第一行是描写了文章的什么的词语？（洪水）第二行是描写了文章的什-----大家发现没有，这些词语都是描写————洪水的凶猛-----是啊！这是一场怎样的洪水？一起读————咆哮疯狂势不可当狞笑放肆

5、像泼像倒-----2、指导写字：咆哮咆哮是什么意思？今天我们就来写一写这两个字。3、课文围绕洪水和老汉，讲了一件什么事？（让学生用自己的话概括一下课文的主要内容）我们把事情的起因、经过和结果说清楚，就把课文的主要内容概括出来了。五、学习课文，感悟理解1、感知洪水过渡：这究竟是一场怎样的山洪啊？清同学们快速的浏览课文，找出描写大雨和洪水的句子，谈谈你的体会。（1）学生读书，边读边划，写出体会。（俗话说不动笔墨不读书）（2）交流体会：（你体会到了什么？你是从哪个词语中体会到的？）A生：黎明的时候，雨

6、突然大了。像泼。像倒。B生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。C生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。D生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。E生：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。F生：水，爬上了老汉的胸膛。（3）出示图片，播放音乐：雨越下越大，危险也越来也近。洪水来了————起练习有感情的朗读。2、聚焦村民的举动过渡：雨水越来越大，死亡也越来越近。可劳作了一天的村民们正在睡梦中。面对突如其来的大雨，村民们又有什么反应呢？（课件出示）（1）学生读书，边读边画。（2）交流体会：学生读

7、句子，师问：你体会到了什么？你是从哪些词语中体会到的？你有什么感受？A生：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。⋯⋯人们又疯了似的折回来。用心体会体会，你读到了哪一个词，让你特别揪心？由这个词，你仿佛看到了什么，听到了什么？B生：人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你体会到了什么？你是从哪个词语体会到的？是啊，作者用三个词语形容当时人们逃生的状态。——你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞如果让你用一个词语形容人们此刻的情形，你想到了哪一个词语？——惊慌失措、大

8、惊失色、提心吊胆、魂不守舍、心急如焚抓关键词语和句子，理解课文的主要内容是学习语文的好办法。-----（课件出示）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人跌跌撞撞地往南跑。⋯⋯人们又你拥我挤地折回来。人们疯了似的向那座木桥拥去。作者用词很准确，写出了村民此刻的情形成都越来越深。看看这几句话中，还有哪些字用的也很准确？————跑、折、拥（程度越来越深，人们越来越惊慌）通过这样准确的用词，有层次的描写，让我们感到当时形势越来越紧张，情况越