2019鄂教版 五年级下册信息技术与网络教案

《2019鄂教版 五年级下册信息技术与网络教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、鄂教版五年级下册信息技术与网络教案　　第一课信息加工作用大　　教学目标：　　1、知道信息加工的作用。2、了解信息加工的基本流程。　　3、能根据实际需要，策划、加工信息。教学重难点：信息加工。教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题　　1、导入：信息的发送者对信息进行加工，目的是把自己想要表达的信息内容更加清晰、准确地传送给接收者。现在计算机可以帮助人们完成各种形式的信息加工。2、揭题：(出示课题)第一课：信息加工作用大二、轻松学1、感受信息加工　　⑴看插图，说一说信息的加工。⑵归纳：　　①文本信息加工②图像

2、信息加工③声音信息加工④视频信息加工⑤动画信息加工⑶读一读。　　文本信息通过改变字体、字号、颜色和版式增加可读性；图像信息通过裁剪、修饰增加观赏性；音视频通过剪辑、修饰增加视听效果；动画能够更加直观、动态地表达信息。2、策划信息加工　　⑴过渡：3月12日是植树节。五⑵班的同学准备办一份电子简报，宣传植树造林、美化环境的重要意义。　　⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。(出示加工流程)三、快乐做　　1、过渡：家是成长的摇篮，家是温馨的港湾，家是幸福的源泉请以“我爱我家”为主题，策划一个展示活动。2、策划加

3、工信息。⑴明确信息内容。　　1　　要表达的信息：。⑵了解信息接收者。　　信息接收者的特点：。⑶选择信息的表达形式。　　信息的主要表达形式：。⑷选择信息加工工具。　　它们的主要功能：。⑸确定信息加工方法。　　加工方法：。四、互动评　　通过本课的学习，我们认识了信息加工。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。　　五、课堂小结　　1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。　　第二课采集声音方式多　　一、教学目标：　　1、能使用麦克风和计算机录制声音。2、能够采集声音文件。　　教学重点：用麦克风和计算机录

4、制声音。教学难点：能够采集声音文件。教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题　　1、导入：唱一支歌儿，朗诵一首小诗，讲一个故事怎样将它们保存到计算机中呢？　　2、揭题：(出示课题)第二课：采集声音方式多二、轻松学1、准备录音。　　⑴过渡：要将自己的声音录到计算机中，首先需要准备一个麦克风(也称话筒)，把它与计算机声卡的“MICIN”连接起来，然后设置声音选项。⑵讲解准备录制的方法。①将麦克风的插头插入计算机声卡“MICIN”接口。　　2　　②右键单击任务栏中的声音图标。③选择“打开声音控制”选项。④调整“麦

5、克风音量”。2、读一读。　　使用麦克风和计算机，将声音录到计算机中，以文件的形式保存下来，是对声音进行数字化加工、处理的一种方式。3、录制声音。　　⑴启动“录音机”程序：程序—附件—娱乐--录音机。⑵单击录音按钮，即可开始录音。⑶读一读。P7⑷说一说。　　将自己录制的声音保存下来，播放给老师或同学听，并与他们交流。4、xx声音。　　使用删除命令，可以去掉声音首尾不需要的部分。三、快乐做1、处理背景音乐。　　⑴单击“打开”选项，打开背景音乐文件。⑵单击“降低音量”选项，降低音量。2、混入声音文件。　　⑴单击

6、“与文件混音”选项，打开事先录制好的声音文件。⑵选择文件。⑶单击“打开”按钮。四、互动评　　通过本课的学习，我们学会了加工声音信息。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。五、课堂小结　　1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。　　第三课美妙声音巧xx　　一、教学目标：　　学习用“Adobereader”来删除不需要的声音和“混合声音”的方法。能力目标：　　3　　通过自主探究，动手操作和合作交流等活动，培养学生动脑思考和动手操作的能力，以及发现问题和解决问题的能力。情感目标：　　通过欣赏xx的声音

7、文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的评价。3、教学重难点的设计　　本课的教学重点是掌握“采集声音”和“混合声音”的方法，难点是对声音当前位置的确定。教学过程：　　创设情境，引入新课　　同学们，我们如果能够把我们曾经唱过的一首动听的歌，或者在朗诵比赛中的精彩表现录制到计算机中永久保存该多好啊！下面，请同学们欣赏一下老师录制的一段声音，听听这段声音怎么样？　　生：很多不同种声音在一起。师：是的，那你们想不想亲手做一做？今天我们就来学习“美妙声音巧xx”的方法。任务驱动，自主探究重播老师录制的声音文

8、件。　　师：你们觉得这个声音录制的怎么样？　　生：老师在讲话时，正在播放美妙的音乐，还有人在鼓掌。师：同学们听得好仔细，你们说要录制这段声音，需要哪些设备？生：要话筒和录音机。还要把它们与电脑连接好。师：同学们还真知道不少！我们电脑里有“录音机”程序。生：小组合作，尝试录音。录制结束相互播放。师：大家录制的声音好听吗，有什么发现？　　生：录音前后有一段杂音，中间也有杂音，把不该录进去的声音也录进去了。师：怎么办？　　根据学生的