安徒生童话中爱的主题及对儿童的影响【开题报告】

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1、毕业论文开题报告小学教育安徒生童话中爱的主题及对儿童的影响一、选题的背景与意义选题背景：由于社会的变化，物质条件的丰裕，儿童的成长环境发生了改变，儿童的心理成长也就发生了改变，影响儿童人格的形成和完善。儿童时期的爱是单纯的，也是容易受影响的，同时他们也不懂得怎样去表达爱。家庭和社会会影响他们爱的观念的形成。而安徒生童话则是教会他们怎样去爱的最好的养料。在安徒生所有的童话中都充溢着爱的主题。当儿童长大后，他们会面对纷繁复杂的社会，安徒生正是考虑到这一点，他的童话中尽管有现实的残酷，但总是会有一个美好的，充满希

2、望的结尾，鼓励人们永远不要放弃。这也是安徒生以他的方式爱着200年的儿童。安徒生自述，他要为穷苦的孩子“写些美丽的东西，富有现实意义的东西，使他们凄凉的生活有一点温暖”。同时，通过这些东西来教育他们，使他们热爱生活。热爱美和真理。Ⅰ、对安徒生童话中爱的主题的研究韦苇把安徒生童话中的爱称为“一种温暖的人道主义”，受到一致认可。他认为安徒生的童话不是以怒发冲冠式的刀剑相向，不是以锥心泣血的控诉对待戕害，却是以人类最美好的爱与同情拥抱现世的苍凉和悲哀，释却人间的不幸与无奈。这种人道主义是美丽的，温暖的。总体上的乐

3、观主义情调和温婉色彩。他认为，安徒生童话温暖的人道主义常常选择温和善良的动植物作为主人公，对笔下被损害、受侮辱的人物倾注了自己全部的温暖和同情。他把这种人道主义分成了三类：一、歌颂人，歌颂美和善的东西。二、站在同情劳动人民不幸遭遇的立场上，愤怒地鞭挞和揭露社会的黑暗和丑恶三、借上帝的世界描绘他的理想世界，大同的、极乐的、真诚相爱的。总结文献，从爱的类型上分，目前把安徒生童话中的爱分成了以下几类：一、人与人之间互相的爱：包括亲情之爱，作品《母亲的爱》、《墓里的孩子》、《她是一个废物》—母爱、《海的女儿》—父爱

4、；手足之爱，作品《野天鹅》；朋友之爱，作品《老墓碑》、《藏着并不等于遗忘》、《雏菊》、《拇指姑娘》、《白雪皇后》；恋人之爱，作品《海的女儿》、《沙丘的故事》、《柳树下的爱》、《依卜和小克丽斯盯》、《单身汉的睡帽》；自我之爱，作品《丑小鸭》、《幸运的贝尔》。二、对下层平民的极大同情和对大自然万物的尊重所表现出来的爱：包括对平民的爱《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》《柳树下的梦》《小克劳斯和大克劳斯》《老头子做事总是对的》；对真善美的讴歌，如《皇帝的新装》中的小男孩；对自然之爱：体现在安徒生对自然地深情描绘上

5、，强调人与自然的和谐关系上和在对于人类中心意识的反思和超越上。三、上帝和基督的爱。主要表现在对人的愚昧的救赎，作品《红鞋》、《踩着面包走的女孩》、《安妮•莉斯贝》。和对人的关爱上，作品《沼泽王的女儿》。从爱的元素上分，目前有以下几种爱一、上帝的平等、博爱，作品《海的女儿》、《红舞鞋》等。二、人性中的爱，包括善良，作品《没有画的画册》；宽厚《海的女儿》、《老头子做事总是对的》；坚韧、自强不息，作品《海的女儿》、《野天鹅》、《拇指姑娘》、《看门人的儿子》。Ⅱ、关于安徒生童话对中国儿童的影响的研究在这一方面，目前

6、做过大规模调查研究的是李红叶的《安徒生童话的阅读心态研究》。她的调查选取了安徒生童话中《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《老头子做事总不会错》、《豌豆上的公主》。从她的调查中可以看出：小学低中段的大多数孩子对安徒生童话停留在有趣、想象力奇特的欣赏层面上，到了高段至初中逐渐对安徒生童话中蕴含的人道主义精神有所感悟。Ⅲ、我的研究思路本次论文是在总结前人的基础上，对安徒生童话中的爱做一次简单、全面的梳理，采用问卷调查法和访谈法了解并分析安徒生童话对儿童的影响。

7、具体实施如下：一、对安徒生童话中的爱做一次简单的梳理。二、找出哪些篇目是目前儿童广泛阅读的。三、分析这些儿童所广泛阅读篇目中所体现的爱的属类、爱的产生或由来、爱的表达形式、安徒生对爱的诠释。分析最为儿童熟知的安徒生童话，《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《白雪皇后》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》。四、利用问卷调查法和访谈法，了解小学生在读了经典安徒生童话后对爱是否有了一些更多的认识，如调查儿童对安徒生童话中的哪一种爱的感受较深刻等。五、根据心理学知识和调查所得结果分析安徒生童话中爱的

8、主题对儿童的影响。选题意义：1、以前的研究者对安徒生童话的解读很多都停留在成人阅读的角度上，也很少有研究者研究安徒生童话中的人道主义精神。研究安徒生童话中的爱及对儿童的影响能丰富安徒生童话研究这门显学的理论，扩大人们的研究视野和领域。2、充分挖掘安徒生童话中的爱的元素，有助于儿童全面地培养人文素养，有助于教师和家长引导孩子去体悟爱，为孩子从小播下爱的种子，形成正确积极的人生观和价值观，也是为了提醒教师，在教学安徒