新手教师与专家教师小学数学课堂互动策略比较研究【毕业论文】

《新手教师与专家教师小学数学课堂互动策略比较研究【毕业论文】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、本科毕业论文（20届）新手教师与专家教师小学数学课堂互动策略比较研究15摘　要【摘要】任何教育活动都是在交往中实现的，教师和学生总是处于一定的交往和互动关系中。现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。近年来，对教师知识的研究发现，教师的课堂对话影响学生的学习机会和学习质量，专家型教师和非专家型教师的课堂师生互动存在显著差异。因此，本研究主要讨论专家型教师和新手型教师的课堂师生互动策略特点，并试图从教师、教师培训、学校等不同角度提出了改善课堂师生互动的建议。【关键词】师生互动；新手教师；专家教师。Abst

2、ract【ABSTRACT】Thereexistmanyinteractivebehaviorsbetweenteachersandstudentsintheeducationalactivities..Inthemodernteachingtheories，teachingproeessisregardedasakindofcomrnunication，interactionanddevelopmentbetweenteaehersandstudents.Inthereeentyears，moreandmoreresear

3、ehesonteacher’sknowledgeindieatethatthecommunicationsbetweenteachersandstudentsaffeetstudents’slearingopportunitiesandlearningquality.Besides，therearemanydifferencesbetweenexpertteaehersandnoviceteachersintheProeessofinteraetionwiththeirstudents,andtriestogivesomes

4、uggestionsfromsomeperspectivestoimproveteaeher-studentinteraction.【KEYWORDS】teaeher-studentinteraction；expertteaehers；noviceteachers。目　录摘　要IIAbstractIII目　录IV151.问题提出11.1选题背景及意义11.2课堂师生互动的相关研究11.2.1师生互动的内涵11.2.2课堂师生互动中言语行为的研究11.3我国小学数学课堂互动现状12.研究设计和研究过程22.1研究的问题22.2

5、研究设计和方法22.2.1确定研究对象22.2.2研究方法和过程22.2.3资料分析22.4课堂师生言语行为操作性定义33.课堂互动中师生言语行为统计43.1师生言语行为总频数统计43.2教师各项言语行为统计与比较53.3学生各项言语行为统计与比较84.两位教师课堂师生互动策略比较分析104.1提问策略104.2叫答策略114.3理答策略114.4合作与探究策略125．不同水平教师课堂互动差异的因素分析125.1对教师角色的认识和理解的不同135.2对学生的认识与理解不同135.3对互动的理解不同135.4应试的压力感不同1

6、46.对提高小学课堂互动水平的建议146.1提高课堂师生互动质量是实施素质教育的重要途径146.2发挥专家型教师在教师培训中的引领作用146.3创建适合教师专业发展的职业环境15参考文献23致谢25附录26151.问题提出1.1选题背景及意义课堂中教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的大部分时间和大部分任务内容都表现为教师与学生之间的互动,课堂教学的各项任务也是主要通过教师与学生之间的互动来完成的。可以说,师生之间的互动对于课堂教学具有关键性的作用。吴康宁.课堂教学社会学[M].南京师范大学出版社,19

7、99:199.在复杂的教室情境中,教师如何与学生互动,建立有秩序的互动策略,这应是当前师生互动研究中值得关注的一个课题，尤其是对于刚刚走入小学数学课堂的“新手教师”。本研究将通过比较“新手”教师与“专家”教师在小学数学课堂中的师生互动策略，分析影响他们选择策略的因素以及所运用策略的有效性，提出可行性建议，为师生之间在数学课堂中通过交流互动，在心理状态、思维方式等方面找到触点，使得课堂教学过程持续有效地进行下去。1.2课堂师生互动的相关研究1.2.1师生互动的内涵师生互动特指师生发生在双方间的一切交互作用和影响,它是师、生各自

8、人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。叶子、庞丽娟:《师生互动的本质与特征》，《教育研究》，2001年第4期课堂师生互动是指在课堂情境中，发生于教师与学生间的互相交流、对话及与其相关的相互影响和相互作用的动态过程。现代教育学理论认为，互动中的师生之间不仅仅是简单的“主体—客体”关系,或“手