生活体验与品德养成——小学品德与生活（社会）教学实效性探究【毕业论文】

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1、本科毕业论文（20届）生活体验与品德养成——小学品德与生活（社会）教学实效性探究摘　要【摘要】20世纪80年代以来，西方国家出现了道德教育的复兴，各国都将加强青少年道德教育作为教育改革的一个主要目标给与高度重视。我国自1981年在小学开设思想品德课以来，一直对其高度重视。在新课标“生活体验”理念下设立的《品德与生活（社会）》课正是我国小学德育教育不可或缺的重要途径之一，但由于多方面的原因，实际教学的实施状况与新课程标准目标的实现存在距离。笔者在对学生、教师的调研和研究者们的研究成果的梳理的基础上，分析问题，就提高小学《品德与生活（社会）》教学实效性的有效策略问题提

2、出了一些思考和建议。25【关键词】生活体验；品德；品德养成；策略Abstract【ABSTRACT】80yearssincethe20thcentury,Westerncountrieshaveexperiencedtherevivalofmoraleducation,countrieswillstrengthenthemoraleducationofyoungpeopleasamajorgoalofeducationreformtogiveattention.Since1981,China'sideologicalandmorallessonsinprimary

3、schoolshasbeenitsattention.Undertheconceptofthenewcurriculum's"characterandlife(social)"classistheprimarymoraloftheimportantwaysthemostfrequent,butthespecificimplementation,duetovariousreasons,thecourseintheactualimplementationstatusoftheteachingandteachingthenewcurriculumstandardstha

4、texistfromthegoals.Theauthoroftheteacher,students,researchandresearcherscombingtheirresearchresults,basedontheanalysisofcauses,toimprovetheprimaryschool"MoralCharacterandLife(Social)"Teachingeffectivestrategyputforwardsomethoughtsandsuggestions.【KEYWORDS】Lifeexperience;character;moral

5、development;Strategy朗读显示对应的拉丁字符的拼音目　录1引言12问题的提出22.1小学品德与生活（社会）课教学现状分析的研究背景22.1.1国外关于德育的研究概况2252.1.2国内学者对德育的研究概况32.1.3品德课程的发展轨迹32.1.4《小学生〈品德与生活（社会）〉新课程标准》的理念阐述43相关概念的阐述53.1体验53.2生活体验的内涵及其理论基础53.2.1陶行知的生活教育理论53.2.2活动课程论63.2.3现代教学论63.2.4马克思认识论63.3品德课程64小学品德与生活（社会）教学现状与调查分析84.1对目前小学品德与生活（

6、社会）教学开展情况的调查与分析84.1.1问卷调查84.1.2访谈134.2对目前小学品德与生活（社会）教学中存在的问题的整理归纳155提高小学品德与生活（社会）教学实效性的有效对策探究175.1以学校为基地，重视师资培养，发挥监督作用175.2以教师为主导，发挥示范、引导、组织、实施作用175.3以家庭为依托，树立正确的教育理念195.4以社会为阵地，营造良好的再学习环境206结语21参考文献22致谢23附录1251引言旧事物的消退灭亡，新生事物的诞生，都有其相应的社会历史条件等背景因素。教育活动是时代精神的缩影，必须随着时代的发展而发展，学校德育工作也必须与时

7、俱进。当前，我国的基础教育课程在经历了十年的改革后，正步入反思和继续前行阶段，作为小学德育实现途径之一的《品德与生活（社会）》课，其教学活动必须把“为了每一位学生的发展”作为核心理念，紧跟时代步伐，要求的突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向现代和开放已被广大教育工作者所认同。为适应社会发展和学生成长需要，必须更新教育观念，加强该课教学的针对性、实效性、主动性，实现学生品德的养成。教育部2002年颁发的《小学生〈品德与生活（社会）〉新课程标准》明确指出：课程的主要特点是综合性、基础性、探究性、开放性、生活性、活动性。课程的基本理念是以学生为主体，帮助学生学会生活

8、，参与社会