三年级语文上册第五单元15搭船的鸟第1课时教案新人教版

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1、15搭船的鸟【教学目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读対翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近白然、热爱白然的美好情感。【教学重点】认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”対翠鸟的喜爱之情。【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大白然的和谐美好。【教学课时】2课时第一课时【课时

2、目标】1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。【教具准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。【设计意图：运用多媒2.教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什体课件配上相应的照么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（板书课题：片或图片，让学生轻松15搭船的鸟）愉快地感知画面形彖，二、初读课

3、文，识记生字。化抽象为具体，有效地1.用自己喜欢的方式自由读课文。吸引了学生的注意力。】阅读提示：(1)给每个自然段标上序药(2)遇到不认识的字，可以借助拼咅朋友，也可以请教莎或同组同学。(3)把课文读正确、鬲厂2.学生互助识字，交流识字方法。搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠鸾长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉—(1)学生自由练读。(2)小组内推选一名代表比赛读。纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4.

4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。5.更换语境：含有生字的其他句子让学生再认。三、再读课文，初步了解。1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。边读边想：(1)搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？(2)你喜欢这只鸟吗？(3)你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？2.学生边思考，边勾画。3.全班交流，教师小结。(1)母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们陌船，在捕鱼吃药(2)我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿

5、的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来齐红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去1.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？（小组合作，交流）伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧真百色点斑；下体橙棕色，须白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于吊一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，

6、以鱼为食。翠鸟对生摘境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、亲函亚、印度尼西亚至新儿内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大卩瓶丙布在包括海南、东北、华东、华屮、华南及西南地区。四、指导生字书写。搭亲父沙啦响羽翠嘴悄吞哦耶1.指名读，正咅一一齐读。2.你有什么好办法记住这些生字？形声字结构特点识记：“搭啦响”。形近字比较：吵一沙稍一悄组词扩展：嘴巴长嘴父亲父母吞下去吞咽【设计意图本课在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字。对重难点生字的书写指3.引导学生观察分析字

7、形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。（1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字。①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避止。②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构导，培养学生爱写字的的字两部分要写紧凑。兴趣，教会学生正确的(2)学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一个。写字方法。为养成良好(3)实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书

8、法的书写习惯打下基豕。础。】(4)对笔画和间架结构不好的进行修改。4.给生字组词或用生字说一句话。5.练习：教师巡视，个别指导。