三年级语文上册 第五单元 15搭船的鸟教案 新人教版

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1、15搭船的鸟教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。正确认读本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。　　4.继续培养学生搜集整理信息的能力。教学重难点：　　认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课　　师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。二、初读课文，识记生字　　1.师：同学们

2、自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。　　2.学生互助识字，交流识字方法。　　3.课件出示典型字，指名口头组词　　4.小组选择自己喜欢的方式读课文。　　要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。　　5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。　　7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。　　以小组形式认读课文，再以小组形

3、式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。　　更换语境，强化生字的再认。三、初读课文，初步感知师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。　　“多么的美丽。”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）　　你想怎么读这句话？　　2.出示翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。　　3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？　　预设：它站在船头做什么呢？　　它愿意和我交朋友吗？……　　4.引导学生读好文

4、章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。　　5.读第4四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。　　引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。使学生进入情境，自由发散思维，有利于自由在读中品位和体验，留给了学生读书感悟的余地。二、积累与扩展　　把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。三、识记生字　　1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。　　2.利用动作识记“搭”、“吞”。　　3.指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能

5、写出头。　　在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。四、课外阅读引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。板书设计：15搭船的鸟 嘴红色美丽羽毛翠绿翠鸟翅膀蓝色本领高一下子没一会儿小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页