基于QQ群的学习共同体的应用研究

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1、基于QQ群的虚拟学习共同体的应用研究关键词：QQ群；虚拟学习；知识共享；内容摘要：QQ是当下学生最易接受、国内最为流行、功能最为强大的即时通信软件，它不仅可以进行实时或非实时的点对点交流，还可以进行视频和一对多、多对一的音频交流，也可以进行图片和公告发布、资源共享、远程协助等操作。基于QQ建立的QQ群可以将班级里所有学生的QQ号加入其中，形成一个虚拟班级，从而形成一个虚拟的学习共同体。管理和冇效的跟踪指导，班级QQ群把现实与虚拟、传统与流行科学冇效的结合。知识社会化，学习生活化个人知识管理，思想表达和意义的构建，资源共享，人际交互。交流性，互动性，亲和力

2、师生，生生，师家，生家显性知识隐性化对本班的学生进行个別化指导、情感交流、作业布置与检査、问题反馈与辅导等管理操作。QQ群功能简介QQ群是腾讯公司推出的多人聊犬交流服务，群主在创建群以后，可以邀请刖友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务，在群空间中，川户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。“堵”显然不是解决问题的冇效方法，那么采用“疏”，对学生上网进行积极冇效的引导或许能收到更好的效果。（学生乐于接受,乐于参与）QQ群的功能组件及相应功能模块主要功能群聊群内成员集体实时讨论、交换信息的天地群内讨论

3、组群内成员分小组实时讨论，交换信息的天地群空间论坛群内成员非实时讨论、交流的空间，用于需要深入探讨的问题研究群相册群内成员的个人照片，集体活动照片的分享空间群共享群内成员用于资料存储和资源共享的空间群名片记载用户的各项详细资料雇不同的群可以创建不同内容的名片群邮件一次性可完成对群内所有成员发送电子邮件群公告发布群内公告、通知群内多人语音聊天用于群内多人语音视频聊天群内网络电视群内成员集体收看网络电视节目群组成员列表群纽成员的名单，包括创建者.管理者和纽.员群发手机短信向所有或部分群内成员发送手机短信，实现移动通信群聊天记录记录群内所冇聊天记录功能与优点：

4、1、利用群公告可以将各种班级事务和各科作业耍求以“通知”的形式展示出來，让每一-个上网的学生都可以看得到。并能随时査阅。（信息共享）2、群聊，单聊（文字方式，知识9信息可视化，也便丁-内向寡言的学生发表意见，个别化辅导），语音，视频（氏观形彖），离线留言（信息传达的仃效性）。网络的煨拟性（氛围轻松,在老师面询没的约束感与紧张，学生思维更加活跃）。3、通过群聊功能进行集体讨论与答疑。（每个人都可以发言，实现话语权的平等，给亍工想象打思考的时间，观点更富有创造性，利丁•学牛个性特长的发展与完善）。群聊功能不受地域和人数的限制（侮个人的观点都能在所有人面前显示

5、，包括不在线的同学，充分发挥学生的主观能动性）4、利用QQ群文件传输和共享功能来实现资源共享。（学牛9教师均町将自C收集到的优质资源放在共亨T台上，避免了老师单一发放学习资源的弊端，提高学生学习和互助分积极性）5、群相册（沖心与老师均可将自己的生活照或洋习成果在群相册屮与大家分享，可以做到同学间的情感交流并促进大家共同进步，增強班级凝聚力，也就是学习共同体更加完善）与传统模式对比：学生：能够自山地、开放地、平等的表达自己的意愿；増强学生自我教育、自我管理的能力，锻炼学生的写作能力，学会健廉的网络生活；得到多元性的独特见解，使平时不善于表达自己的学生冇了一

6、个展现自我的机会；同学们通过阅渎和评论老师或其他同学的日志，与别人共同分享自己成长的喜悦。老师：使口己的工作在得到家长的协助下，改变口己在教育教学工作中孤军奋战的劣势。可以免除耗费精力、效果其微、一年一次的家访就能详细的了解学生的家庭情况；真正意义上与学生做到对话平等。更加深入地了解每一个学生的内心世界，冇利于教学活动的顺利开展。家长：家长和家长Z间，家长和老师Z间的交流更频繁可以秤代学校次数少，一对多的家长会；可以了解其他学生的思想与学习动态从而更加深入地了解口己的孩子，加强亲情沟通。可以清楚地了解到学校的发展情况与最近的动态（各种竞赛的获奖情况，班级

7、的荣誉、近期的活动安排等）QQ群的管理：制定班级QQ群使用协议，提倡实名制，鼓励学生为自己的言行负责，杜绝作为个人发泄空间的现象，引导学生过健康的网络生活。（1）不要实名制，QQ群的匿名性和私密性，可以以帮助学生打消顾虑，大胆释放，可以让碰到闲难的同学能够对老师毫无保留的敞开心扉。（可以设置一定的加入权限）（2）教育者不担任群主。（1、不具备建QQ群的资格。2、不具备相关的网络知识和水平。3、没有精力和时间管理。）（3）交给放心的学生去建立与管理。（1、（班干）冇着良好的群众基础，能邀请大家加入群、参加群活动，管理群。2（（计算机网络水平好的学生），冇能

8、力管理好，肯定了他们的计算机网络水平，能调动他们的学习、生活积极性，做到正确利用