人版小学数学三年级（下册）说课稿

《人版小学数学三年级（下册）说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版小学数学三年级下册说课稿位置与方向-2-人教版小学数学三年级下册说课稿除数是一位数的口算除法-5-人教版小学数学三年级下册说课稿统计-7-人教版小学数学三年级下册说课稿年、月、日-10-人教版小学数学三年级下册说课稿两位数乘两位数的笔算-13-人教版小学数学三年级下册说课稿面积和面积单位-16-人教版小学数学三年级下册说课稿小数的初步认识-21-人教版小学数学三年级下册说课稿解决问题-24--25-人教版小学数学三年级下册说课稿位置与方向　　一、说教材　　本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知

2、识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。　　二、教学目标　　根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：　　1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。　　2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。　　3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生

3、热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。　　三、教学重点和难点　　教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。　　教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。　　四、说教学策略　　1、学情分析　　学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。　　2、设计理念：　　（1）让学生学习有价值的数学-25-　　教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书

4、，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。　　（2）合作、探究、培养学生的探索精神　　新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。　　3、教法　　这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。　　4、说学法　　课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学

5、习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。　　5、教学准备：CAI课件，每组学生一张校园平面设计图，学生按教室的东、南、西、北四个方向就坐。　　五、教学流程　　（一）谈话激趣，导入新课　　教学一开始，让学生介绍恩施的旅游景点，自然引入课题位置与方向。不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且拉近了师生之间的距离，增强了学生对老师的亲切感。　　（二

6、）活动体验，学习新知　　1、辨别方向　　步骤1：学生介绍辨别方向的方法：　　看太阳辨别方向，学生说后，师生边说边做；用指南针辨别方向；在深山看树叶辨别方向；看积雪辨别方向；看北极星辨别方向（学生说后，师生边说边做）。从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。-25-　　步骤2：用方位词介绍教室的情况，让学生介绍教室的四个方向各有什么东西，使学生进一步熟悉东、南、西、北四个方向。　　步骤3：游戏活动，听口令做动作　　活动（1）：老

7、师叫口令，师生做动作；东边的同学起立跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边的同学起立挥挥手。　　活动（2）：学生帮助老师叫口令：面朝西的同学坐下、面朝东的同学坐下、面朝南的同学坐下、面朝北的同学坐下。　　活动（3）：学生到教室中间听令做动作，向东站好，向南一转，向西一转，向北一转。　　活动（4）：学生叫口令老师做动作，面向南站好，向东一转，向北一转，向西一转。　　形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学