小学美术《指偶剧院》教案

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1、小学美术《指偶剧院》教案课题：指偶剧院学习领域:造型表现教学目的：学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。教学分析:小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。教学重点：抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。教学难点：折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。教具准备：手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小

2、舞台一个。课件、多媒体教学系统。学具准备：每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。课时安排:2课时教学活动过程：第一节活动一：激情引趣：学生欣赏，初步感知美的形象播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。课件显示《各种各样的动物》，学生观看。活动二：交流探讨：1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。2、引导学生学会求知、学会审美（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。3、学生折一折。⑴学生回忆步骤图，比一

3、比谁最快、最完整的折出。⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。活动三：欣赏、评价交流：1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。活动四：发展阶段：⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。教师出示纸工小舞台。学生制作，师生共同探讨。⒉学生通过纸工小舞台进行表演。活动五：学生欣赏，相互评价作品⒈学生交

4、换制作的动玩一玩，说一说。⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。第二节活动一：教师宣布动物剧团开始演出。各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。活动二：各小组随着相应的音乐表演童话剧。教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。活动三：交流参与这次活动的感想。引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。课后拓展：1.对身边能找到的各种材料感兴趣。2.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。札记：我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个

5、范作，找学生和我一同表演。这样的导入激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。教材分析：　　本课属于“综合·探索”学习领域课程。设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。　　“指偶剧”由于其声、形、义兼备的娱乐性而深受小朋友的喜欢。这种偶戏表演融合造型、动作、对话、编剧、服装、道具布景等设计活动为一体，能很好

6、的培养学生主动探究、自主创造的意识，能提高学生综合解决问题的能力。　　教材明确指出，本课学生活动的流程为：编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教师，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写道：“我们建个小剧场，巧做指偶小演员；画好背景记好词，一齐上台演一演。”以对应流程，让同学们对学习内容一目了然。教材提供了三种不同指偶的制作方式，目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识和技能；同时告诉学生，指偶的创作形式和表现方法可以更丰富，启迪学生的想象力和创造力。教材提供的学生活动图片

7、提示本课应充分让学生合作活动，通过集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的兴趣。　　教学思路：　　采用创设情境—直观演示—探究讨论—实践表演的教学策略。　　通过在指头上添画人物五官，变指头为指偶，激发学生学习兴趣。接着进行指偶剧表演，给学生以直观感受。通过学生自主探究，弄清指偶剧的表演流程。教师应有计划有步骤地引导学生对每个环节有较深入的了解，并指导学生一步一步地顺着这个流程完成本课的教学任务。只有思路明确清晰，学生才不至于在本课的学习中打乱仗。　　教学

8、建议：　　（一）游戏导课　　1. 小魔术　　教师在实物投影仪下将自己的手指头进行简单的添画，接着在指尖上戴上课前准备好的小帽子，手指立刻变成小娃娃的脸。　　教师晃动手指，为手指娃娃配音，以游戏的形式告诉大家，自己是“指偶国”电视节目的导演，现在带来