鄞州中学足球教学的现状调查与分析【文献综述】

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1、毕业论文文献综述体育教育鄞州中学足球教学的现状调查与分析一、材料来源笔者首先充分利用学校图书馆的电子资源，通过数据库查找相关研究成果来了解本课题研究现状，并在图书馆找到了许多相关的著作，为本文的进一步研究提供了极有价值的材料。二、研究历史和现状学者余泽东在《我校足球教学的改革与实践》一文中，以成都大学的学生为研究对象，提出由于我国广大青少年的足球基础差，进人大学的学生，多数没有足球运动的经历，更谈不上基本功的掌握与运用。因此如何运用有效的学时，尽快使初学者掌握和运用基本技术是当前高校足球教学亟待

2、解决的问题。作者通过长期的教学实践和对足球竞赛的观摩与考察，并经过对基层队、国内专业队和世界杯足球赛等各层次比赛的数理论统计，认为足球教学课的重点应放在脚弓踢球和里脚背踢球的技术上，并以此带动学习头球及共它足球技术。改革收到了很好的成效，改革后的足球教学课，抓住了足球运动技术中的重点、难点，利用有限的学时，有的放矢的教学，使学生学习情绪高，掌握技术快，收到了事半功倍的效果。学者张斌在《如何进行高中体育足球教学》一文中，对高中足球基本功的训练与教学内容进行论述，并结合教学工作分析了游戏法在高中足球

3、教学中的应用。学者蔡雪春在《浅谈足球教学中比赛的重要意义》一文中足球教学比赛有非常积极的作用，能够促进师生之间的相互配合，创造和谐的学气氛。无论是几个人、几个组、几个队的足球教学比赛。教师对学比赛起着积极的调控作用。足球教学比赛要求教师有良好的体素质和充沛的体力，熟悉足球裁判规则。充分熟悉教学比赛的在特点，根据不同阶段的不同任务，结合教学的实际条件和情况灵活地调动各组成要素的条件，使教学比赛目标明确、高效，切实提高教学质量。教研员刘锦瑜在《论足球教学中如何培养学生的学习兴趣》中提到在足球教学中必

4、须认真抓好7个环节，以培养和激发学生的学习兴趣。一进行足球教学目的的意义教育；二准备活动多样化；三形象生动且富有情趣的讲解；四重视场地器材布置及教具选用；五准确而富有感染力的示范动作；六适当的运用游戏和竞赛法；七改革教学的组织形式与教法。学者季长辉在《论中学足球教学改革与探讨》一文中结合中学足球教学的现状和教学实践，对足球教学方法进行了探讨主要从调整教学过程、改革教学方法、提高教师素质、改进评价机制等几个方面提出一些方法。学者许锋在《高职院校足球教学的现状分析与对策研究》一文中对足球教学的现状进

5、行分析，并提出自己的创新观点和建议。经过调查分析笔者认为高职院校的足球教学现状存在这样三方面：首先足球在高职院校中具有广泛的群众基础；其次教学方法过于陈旧；再次教学目标不明确。学者羊志勇在《高校快乐足球教学探讨》中提到：提高足球课的吸引力是影响足球课教学质量的关键。提出了在高校足球教学中教师为学生营造快乐足球教学的氛围，真正体现足球运动的乐趣和独持的魅力，便于学生形成快乐的情感体验，积极地掌握足球运动的知识、技术和技能，以达到理想的教学效果。学者叶明在《高校公共体育足球教学现状及对策分析》一文中

6、，提出高校公共体育教学存在一下几个问题：一是教学目标的偏差；二是教学内容与教学对象不配套；三是教学方法是一刀切，缺乏创新。并且针对这些问题提出了自己的对策：首先是完善足球教学方法；其次是正确选择教学内容；最后合理确定考核标准。高校公共体育足球课教学只有不断在教学指导思想、教学内容、教学方法上不断改进提高，才能适合当前教育的发展规律，才能更好的让学生投到足球锻炼中去。才能通过足球这一教学手段，使学生从中获得愉悦、快乐，并掌握体育技能，为终身体育打下良好的基础。三、发展动向与趋势由于当前足球教学存在

7、着教材的老化、评价方式的单一、在教学手段及方法欠灵活，过多追求动作技术的精确，忽视了学生的身体素质与心理特征，造成了教学内容枯燥无味，学生学得很多，掌握的很少，经常出现上课就是练技术，而学生的练习则是颠球、传球，很少体验到足球运动带给他们的快乐感和成功感。部分学生选择足球只是为了更容易通过考试这一个难关而己，学习的被动性太强。而随着学校招生规模的扩大，在足球教学方面也出现了较多的问题，如何改善当前的足球教学是当今很多学者研究的重点问题。大量的研究表明而在目前高校的教学中教授的主要以竞扶为主线，脱

8、离了体育娱乐为主的主线，动作规范太强，学生难以掌握．又严重打击了学生的积极性，使学生不完全发挥自己的身体素质与专业素质的优越性，这使得足球教学中的小题目日益突显，足球教学必须改进，老师在足球教学中的作用也日益增强，所以老师在教学中必须灵活的，有目的，有计划的提高学生学习兴趣，又要达到教学目地。我将以鄞州中学为研究对象，分析现在高中足球教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出合理化的建议。主要参考文献：[1]许峰.高职院校足球教学的现状分析与对策研究[J ]体育世界，2010，4：104-105[