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时间:2019-08-16
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1、2019年秋季版二年级语文上册第13课朱德的扁担学案苏教版课题:13《朱德的扁担》课型:总课时:2分课时:2学习目标:1.认识13个生字。重点:识字、朗读课文。2.难点:了解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。学习过程:(一)齐读课文。上节课我们通过读书、讨论,知道了战士心疼朱德,所以把他的扁担藏起来。大家想,朱德找不到扁担,没办法去挑粮,就可以多休息一会儿。(二)研读读课文,感悟理解。这节课,我们再认真读书,找找大家因为什么敬爱朱德同志,而不藏他的扁担。1.自由读第三自然段。请你们认真读读第三自然段,找找你是从哪些词句中找到
2、答案的。2.同桌互相交流。3.集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。请同学们找出有关的词句,读一读,说说自己的看法。(1)课件出示句子:不料朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱德记”三个字。①朱德为了不让大家再藏他的扁担,就在扁担上写了“朱德记”三个字。②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮,共度难关的决心。(2)课件出示句子:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。①大家被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。②从“越发”这个词看出大家更
3、加敬爱朱德了。③大家对朱德产生了敬爱之情,所以不好意思再藏他的扁担了。④再联系上文,想想大家都敬爱他什么?(勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等)⑤指导学生有感情地朗读这两句话。(三)总结谈话。读了《朱德的扁担》这个故事,我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字,被他以身作则,与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝。(四)指导书写。1.让学生读、描字帖中的字,找出难
4、写的字。2.小组研究书写方法。3.教师课件演示指导。(五)当堂检测:1`组词攻()冈()朱()仗()产()志()2`造句:山高路陡:教后反思:附送:2019年秋季版二年级语文上册第13课朱德的扁担教案苏教版教学目标:1.会认19个生字,会写9个字,自主积累词语。2.正确,流利,有感情地朗读课文。3.学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。教学重、难点:1.按笔顺规则书写9个字。2.感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。.有感情朗读课文,背诵课文。教具准备:课文录音、投影片、词卡教学时间:三课时。第一课时教学内
5、容:1.初读课文,整体感知。2.学习本课生字词。教学要求:1.正确、流利地朗读课文。2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。3.初步理解课文内容。教学重、难点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写。教学流程: (一)激趣引入 1.今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(这是扁担)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢! 2.板书课题:13、朱德的扁担
6、 3.齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景。 (二)初读课文。 1.学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。 2.听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字 3.把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。 4.指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。 5.质疑:初步理解以下词语 坳:山间平地。 围剿:包围起来消灭掉。 经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延:连续不断。 (三)集中识字。 1.在本课中,你找出了哪
7、些生字 根据学生回答,贴出生字卡片: 朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴 2.这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法? 3.将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。 指导学生读好后鼻音:并井 4.多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。 (四)巩固练习。 1.游戏:识字大餐。 将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2.再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。(五)作业设计。
8、将本课的生字和课文读给家人听。第二课时教学内容:精读课文,理解课文内容。教学要求:1.有感情地朗读课文。2.图文结合,理解课文内容。教学重、难点:有感情地朗读课文。教学流程: 复习检查 1.开火车认读生
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