语文苏教版二年级上册13朱德的扁担

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1、《朱德的扁担》教学设计第一课时滨海县东坎实验小学闵珏英教学要求:1.认识13个生字。会写8个字及以下词语:出产、扁担。2.正确、流利地朗读课文。3.通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神,激发学生对革命先辈的敬爱之情。教学重点、难点:1.重点:识字、朗读课文。 2.难点:了解战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了。   教学时间:两课时。    教学准备:  朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。教学过程:    (一)谈话导入,引出课题。1.谈话。   《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情

2、,今天我们要认识另一位老一辈领导人。    2.课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。   你们知识他是谁吗?   板书朱德。说说这两个字怎么记。  3.这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢?   板书:的扁担请你们读一下课题。   课件或图片出示扁担图,也可出示实物。认识“扁担”这两个字。    这就是扁担,谁知道用它可以干什么?    “扁担”这两个字怎么记。    [课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识的生字,其中有三个字是要求会写的字。利用图片,随着出示课题分散识字。这样字不离词,音、形、义紧密结合,学生识记生字的

3、效果好。]   (二)初读课文,认读生字词。  1.自由读课文。  2.要求:(1)圈出不认识的字,看拼音读准字音。   (2)标出自然段序号。    (3)遇到不懂的词句和问题作记号。  小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。    教师巡视,了解生字认读情况。 3.集体认读生字词。    课件出示生字词:井冈山同志一支队伍不远 生产草鞋打仗小老师教读生字词。  要求:先读词中的生字,再读词。  开火车认读。   生字放在词语中认读,有利于学生理解记忆。]   (三)再读课文,整体感知。用手势告诉老师,这课有几个自然段。请三名同学读课

4、文,每人读一个自然段,看谁能读正确。其他同学认真听,想想这课主要讲了一件什么事?先评读,再说主要讲了一件什么事?   [朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来,后来朱德在扁担上写了“朱德记”三个字,大家就不好意思藏他的扁担了。]   学生质疑,教师梳理学生的问题。(1)什么是“斗笠”?(2)“会师”“朱德记”“不料”是什么意思?(3)战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了?5.结合学生提出的问题,教师采用不同方式解疑。(1)利用实物、图片、插图解决以下问题:①出示贴有“斗笠”词语的斗笠实物或课件。这就是斗笠,是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的

5、。用来遮阳光雨。    ②出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片。 你们看,朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了,书上用的是什么词。(会师)“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。③让学生看书上插图。“记”在这里表示标志、符号。    在扁担上写“朱德记”表示这根扁担是谁的呢?(朱德的)  (2)引导学生带着质疑3读课文,找有关的句子,初步了解战士为什么藏朱德的扁担,后来为什么又不藏的原因。    ①让学生带着质疑3默读课文,用“波浪线”画出有关的句子。  ②让学生读有关的句子,说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。 (因

6、为战士心疼朱德,所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他,不再藏他的扁担。)   板书:心疼敬爱  (四)研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 1.默读课文,从课文中找找哪些地方让战士心疼,找出相关的词句。2.小组交流。结合自己找的词句,谈看法,互相补充。3.集体交流。4.学生先读找出相应的句子,然后抓住重点词,结合上下文和生活实际谈看法,教师相机指导。5.重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子,随机在重点词下面点点(1)山上是红军,山下不远是敌人。从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近,是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。从井冈山到茅坪,来回

7、有五六十里,山高路陡,非常难走。①想想“五六十里”是多远,要走多长时间。(天不亮出发,开黑才能回来。)②陡峭的高山,你有什么感觉?(难爬、累、喘不过来气。)想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。③指导朗读:评读、赛读。谁能把挑着粮爬这样的山,来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山,晚上,还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。①朱德穿着草鞋,肩上担的满满的一担粮食,走那么难走那么长的山路,实在让人心疼。②朱德白天挑粮,晚上还不能休息,而且不是一个夜晚,是整夜整夜地研究打仗,

8、他太累了,太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么?(休息)③让学生进入角色。 如果你是红军战士,你会对朱德同志说什么?4.有感情地朗读课文:自由练读,小组交流读、个人

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