青海专版2017届中考语文总复习第一编教材知识梳理篇专题三八上第二节重点文言文解析第.

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1、第5篇记承天寺夜游(青海近7年未考)苏轼原文呈现段层精解元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。〃庭下如积水空明，水屮藻、特交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。第1层：点明时间、地点、人物和“夜游”的起因。第2层：写景以抒情，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。同时，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲一一种种难言的感情尽在英中。【全文中心】本文写于作者被贬黄州期间。文章仅85字，却创建出一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复

2、杂微妙的心境。【文学常识】苏轼(1037-1101),字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，“唐宋八大家”之一。苏轼在文学、艺术上具有多方面的才能。散文平易自然，流畅宛转；诗风雄浑自如，成就杰出；词的境界阔大豪边，为豪放派开创者；又工书法，善绘画。著有《东坡全集》。【现实意义】要有豁达的心态，不能被世俗名利所牵绊，感悟自然，淡然处世。「龙础积累文言词汇分类积累特殊用法语词思意今义古异但曰心但词••・1"^义的今系只華••二义古耳罢朵lah名■••助义••今义古户耳住••义今家•，人户门••义古

3、念:义今h念至1想考幺":义古词义一多遂寺天承至遂是于于终至遂至承天寺到寡助之至极点寻寻张怀民寻找未果，寻病终不久词类活用步相与步于中庭名词用作动词，散步寝怀民亦未寝名词用作动词，睡觉虚词于相与步于中庭在与相与步于中庭介词，跟念无与为乐者连词，和，跟1.苏轼(1037-1101),字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”,“唐宋八大家”之一。2.解释下列句中加点的实词。(1)月色入户户：单扇的门■(2)相与步于中庭中庭：院里••3.解释下列句中加点的虚词。(1)念无与为乐者与：连词，和、跟、同■(

4、2)但少闲人如吾两人者耳但：只是■4.用现代汉语翻译“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”一句。想到没有对以(与我)交谈取乐的人，丁•是(我)前往承天寺寻找张怀民。一5.文章第②③句中遂和亦二字,流露出作者与张怀民相知的喜悦。6.本文把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。7•请写出文中描写景物的句子，并作简要分析。景物描写的句子：①月色入户。“入户”二字把月光拟人化，月光似乎懂得作者寂寞之心，“入户”慰藉作者，写得口然而生动。②庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。运

5、用比喻修辞，把皎洁的月光比作清澈的池水，把竹子和柏树的影子比作水草，以动衬静，正面描写与侧面描写相结合，形象逼真地写出月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宇静的环境。一。8.文中没有直接写友情，但可以从字里行间看出。请你找出相关句子并作简要说明。“怀民亦未寝，相与步丁•中庭。”因为作者夜至承天寺寻张怀民，此时张怀民果然也没睡，可见两人心意相通C随后一同在庭院中散步赏月。这些都表明两人友情深厚。9.请谈一谈作者在这篇文章中所表达的思想感情。赏月的闲适，被贬后的淡淡哀愁，面对挫折的豁达。一8.请品析本文中“庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏

6、影也”的妙处。示例：作者在描写月色时用了隐喻的手法，以水喻月，隐去了比喻的本体，不着一个月字。先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想月色之清；然后写水中之物，“藻、荐并横”，纵横交错，摇曳多姿，可推想月色之明；最后点岀“盖竹柏影也”，可以推想月色之浓。(2016河池屮考)【甲】苏轼《记承天寺夜游》【乙】张岱《湖心亭看雪》1.解释下列加点的词。(1)怀民亦未寝寝：睡觉■(2)但少闲人如吾两人者耳闲：清闲■(3)湖中人鸟声俱绝绝：消失■(4)拥耄衣炉火拥：披2.解释下列句子中加点的虚词。(1)湖中焉得更有此人焉：哪里(2)问其姓氏其；他

7、的3.用现代汉语翻译“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句。不要说相公您“痴”，还有像您…样“痴”的人啊！4.文章开篇写“独往湖心亭看雪”，与下文哪一个字相呼应？5.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。【甲】【乙】两文也是如此，【甲】文强调“闲”，【乙】文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？苏轼的一个“闲”宁，把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、乐观豁达的感情，都包含其中，意味深长；而张岱的“痴”表现他痴迷于天人合一的山水之乐，充分彰显了他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。