2019春沪教版语文二下《聪明的牧童》word教学设计

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1、2019春沪教版语文二下《聪明的牧童》word教学设计教学目标：1、识记“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字。书写“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字。2、分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，学习提出问题，体会他回答的巧妙之处。3、练习向牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题，培养思维的发散性，灵活性。教具准备：多媒体课件，生字卡片。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、古今中外，流传着许多聪明人的故事，谁来简单讲给大家听听。2、今天我们再来认识一个聪明人，他是个牧童。出示句子：从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明得回

2、答，因而远近闻名。“因而”还可以换成哪个词？（所以、因此等）换个词再读这句话。理解：牧童（放牛放羊的孩子）远近闻名（非常出名）3、揭示课题：30聪明的牧童二、初读课文，整体感知。1、出示自学要求：（1）借助拼音读正确、读通顺。（2）用“——”和“～～”分别划出国王和牧童说的话。2、交流自学情况。出示词语，读准字音。陛下堵起来波尼美亚磨掉永恒肩膀理解：陛下（对君主的尊称。）永恒（永远）三、品读课文，感悟智慧。（一）分角色朗读对话。1、师：老师想和两位同学合作读读第二节中的问答部分，谁愿意做至高无上的国王？谁愿意做聪明的牧童？（师生合作朗读相关

3、内容）2、师：请你评一评，谁读出了人物的性格特点。引导：谁能通过朗读表现出国王刁钻的样子，牧童的机智聪明。3、师：同桌互相合作分角色读一读。看看谁读得最像，还可以适当地加上动作。同桌对读。男女生分角色读。4、小结：国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻、叫人难以回答得问题。而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王的问题。（二）感悟智慧。1、过渡：牧童的回答巧妙在哪里？我们再来看看这三个答案。（出示课文中牧童的三次回答，分别请三位学生读一读。）2、生自由选择回答。3、总结。（引导学生从国王提问的难度和牧童针对国王的问题

4、，给出巧妙的解答两方面体会牧童的聪明，帮助他们了解牧童是用“以彼之道还施彼身”或以“无解之答应无解之问”的方法来回答国王的问题的。）四、学习第三节。1、师：牧童出色、机智的回答令国王折服，齐读最后一节。（指导朗读“妙，妙极了！”）2、师：对牧童的回答你满意吗？你还有什么奇妙的答案？（自由说，鼓励学生说出自己的想法。）五、课外延伸，学以致用1、复习词语。2、聪明的故事还有很多，推荐阅读：《聪明的阿凡提》、《小孩智答老和尚》（《不翼而飞的海螺》P131页）。板书：30聪明的牧童海洋有多少滴水？天上有多少颗星星？“永恒”有多少秒钟？把所有河流堵起

5、来跟纸上的小点子一样多等金刚石山被磨掉练习设计：一、填上合适的量词。一（）水一（）白纸一（）金刚石山一（）鸟一（）牧童一（）聪明的回答二、照样子写词语。例：密密麻麻三、选词填空。在再1、请您下令把所有的河流都堵上，不（）让一滴水流到海洋里去。2、牧童（）纸上画了密密麻麻的小黑点。3、老师请小刚把作业（）做一遍。4、你（）干什么？（）不走要迟到了！四、照样子写句。1、从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。无论……都……2、如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。如果……就……五、读一读。《聪明的阿凡

6、提》在一次国王的宴会上，一些巴依和官员们对阿凡提的聪明智慧不服气，要求国王重新考一考阿凡提。“好吧。”国王拿起一个熟鸡蛋说：“阿凡提，请你把这个鸡蛋立起来，给诸位看一看。”“尊敬的陛下，我又一个条件，先让诸位把这个鸡蛋立一下，如果立得起来我就甘拜下风，立不起来我再试一试。”阿凡提说。那些巴依和官员们拿起鸡蛋，左立右立，怎么也立不起来，只好请阿凡提试一试。阿凡提把鸡蛋朝桌子上一磕，鸡蛋就立住了。可巴依和官员们不服气，说这样他们也会。阿凡提笑了笑说道：“如果你们的智慧够用的话，你们也会这样做。”附送：2019春沪教版语文二下《芭蕉花》word教

7、学设计教学目标：1.在阅读中认识10个生字，并能规范书写5个汉字，积累7个词语。在语境中理解课文中两个“托”和“照实”的意思。2.能正确朗读课文，理解课文内容。通过“藏”、“捧”等词语理解“我”和哥哥对母亲的爱。3.熟读课文，体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱。4.通过学习课文让学生能够明白，从小就要有良好的品行，不是自己的东西不能随便拿。教学重难点：重点：1、在语境中理解文中两个“托”和“照实”的意思。2、联系课文，感受父母与孩子之间的爱。难点：学生自己展开想象说话、质疑,并和同桌讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,

8、学会做人的道理.教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、（示芭蕉林的图片）小朋友们，你们知道这个植物叫什么名字吗？2、出示“芭蕉”两个字。师：看这两个字的音节，谁来拼一下？师：观察