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时间:2019-08-17
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1、2019春沪教版语文二下《芭蕉花》word教学设计教学目标:1.在阅读中认识10个生字,并能规范书写5个汉字,积累7个词语。在语境中理解课文中两个“托”和“照实”的意思。2.能正确朗读课文,理解课文内容。通过“藏”、“捧”等词语理解“我”和哥哥对母亲的爱。3.熟读课文,体会母亲话语的意思,感受父母对孩子的爱。4.通过学习课文让学生能够明白,从小就要有良好的品行,不是自己的东西不能随便拿。教学重难点:重点:1、在语境中理解文中两个“托”和“照实”的意思。2、联系课文,感受父母与孩子之间的爱。难点:学生自己展开想象说话、质疑,并和同桌讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的
2、涵义,明白事理,学会做人的道理.教学过程:一、创设情境,揭示课题。1、(示芭蕉林的图片)小朋友们,你们知道这个植物叫什么名字吗?2、出示“芭蕉”两个字。师:看这两个字的音节,谁来拼一下?师:观察一下这两个字有什么共同的特点?(两个字都是草字头,都是形声字。)师:小朋友们观察的真仔细!3、(示芭蕉花图片)师:瞧,芭蕉树上长了一朵花,我们叫——芭蕉花,如果给芭蕉花加上量词的话,就是——一(朵)芭蕉花4、(示课题)师:今天我们就来学习一个和芭蕉花有关的故事,齐读课题。二、初读课文,整体感知。1、听课文录音,你对芭蕉花有了哪些了解?(出示描写巴蕉花的句子)芭蕉花的样子:像尖瓣
3、的莲花。芭蕉花的颜色:黄色芭蕉花药用价值:治头晕(出示第一句话)(学习“晕”字,卡片粘贴在黑板上,强调读音,部首“日”)2、自读课文并思考:课文中一共写到哪几个人物?围绕芭蕉花,他们之间又发生了一件什么事?试着完成填空。师据生回答,板书:“我”和哥哥母亲父亲师:围绕芭蕉花,又发生了什么事呢?给小朋友一点时间,根据老师的提示来说一说。(师示填空)(指名答题,齐读。)二、研读课文,体味情感。(一)、学习1、2小节,体会孩子对父母的爱。1、学习第一节。我们摘花是为了给母亲治——(头晕病)教师补充介绍:头晕病(师出示第一小节)师:她一犯病,我们就——(四处托人去买。)师:这里
4、面有个字“托”,是什么意思?请小朋友们仔细读一读,理解一下。(师随即把课件上的“托”下面标注红点)(交流理解:“托”:请、委托。提醒生做笔记,养成好习惯。)师:“四处”又是什么意思呢?(到处。)师:从这个词中你感受到了什么?(芭蕉花很难得到,因为芭蕉花在四川很不容易开花,开了花时,乡里人都视它是吉祥之花,是不肯轻易摘卖的。好不容易买得了一朵,在那个时候,要两只肥鸡的价钱呢!这样难觅的芭蕉花,我们仍然四处去找,可以看出兄弟俩很爱母亲。)(板书:爱)2、学习第2节。师:故事要从我5岁那年讲起,(指名读第1句)。母亲一犯病,我们就要(指名读第2句)。私塾就是旧时的(学校),
5、那天,(指名读第3句),这真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫啊!让我们仔细看看这朵芭蕉花(齐读第4句)。找到了这朵芭蕉花兄弟两个心情怎么样?(欢喜极了)他们又是怎么做的?自己读句子,找到表示动作的词,加小黑点。出示:窗子不过三四尺高,我人矮,是二哥把我托进去的。(师将第二个“托”下面也标注成红点)师:这个“托”字跟“四处托人”的“托”是一个意思嘛?请小朋友再读一下这句话,看看这句话里面的“托”是什么意思?(理解:此处的“托”是表示动作的词,师引导生做动作理解)师:因为是无意间发现的,所以不计后果,没有询问主人就迫不及待地去摘了。(此处可以根据课堂时间,如果时间充足,加
6、一个想像说话:摘到花后,我会对哥哥说什么?)(学习完1、2小节随即将1、2小节里的生字解决掉。犯——找朋友:犯罪、犯法、犯人围——换部首:伟、玮、炜、纬、违矮——注意笔画托——提手旁)(一)学习3、4小节,体会父母对孩子的爱。(重点理解:“藏”、“捧”,“照实”和母亲说的话)摘下花之后,我们是如何带回家给母亲的?1、摘下花之后,我们是如何带回家给母亲的?理解“藏”、“捧”。从这句话中的两个加点词你读懂了什么?(引导生交流出答案,师小结:“藏”是指小心翼翼的,说明这朵花得来不容易。“捧”说明态度很认真,不是随便拿一下。两个词可以让我们感受到兄弟两个得到这朵芭蕉花是那么快
7、乐,他们对这朵芭蕉花是多么的珍爱,因为他们太爱妈妈了,希望妈妈的病能够快点好起来!)2、理解“照实”。师:妈妈问我花是哪儿来的?我是怎样回答的?生:我便照实说了。(此处可以加上说话练习:同桌互相联系说话,母亲问我花是哪儿来的,我便照实说;“_______________________________________。”)师:把所有的事情都按照事实情况说出来了,这就叫——照实。3、理解母亲说的话。(通过质疑的方式)师:母亲听后又是怎样表现的呢?生答师示:母亲非常生气,连连叹气,说:“唉,我生下了你们两个别不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!”(师范读
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