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时间:2019-08-17
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1、2019春浙教版语文四下《春天的雨点》word教案2教学目标: 1、学会9个生字,读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。 2、通过阅读,走进达丽玛的内心世界,深刻感受达丽玛的情感变化。 3、理解“春天的雨点”的深层涵义。 4、感受教师对学生无私的关爱。教学重点:结合故事情节的首尾照应,引发对达丽玛情感变化的探究。教学难点:深入文本,进行语言文字训练。教学过程:第一课时 一、导入:春天,是一个充满诗意和希望的季节,而春天的雨,润泽万物,有时也洒在人的心田!今天,我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》,去感受“春天的雨点”撒过的痕迹! (板书课题) 二、初读课文,感知文
2、意。 1、自由阅读文本,读准字音,读通句子,将不理解的词语圈出来。 2、交流识字并结合语境解词。 (过渡语:读完了课文,我有一个疑惑:这篇文章是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?) 3、默读课文想一想: (1)故事的主要人物有哪些? (2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了? 4、谁来说说自己的想法。 5、经过以上分析,你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗? 6、师生交流。 三、引领自我感悟: 1、过渡:就是这样一个看似平淡的故事,让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文,试着将感动自己的句子画下来。(想一想,是什么感动了你?)
3、 2、交流。 四、小练笔:能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!第二课时 一、导入:上节课,我们大致了解了文章的主要内容,并写下了自己初读的感受。实际学习生活中,我们很多同学都有过这样一种经历——上课溜号! 1、谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识? 2、你有过“溜号”的记忆吗?能不能将这段记忆找出来,和大家分享一下?(没关系的,这种事情可能很多同学都有过的!有时见到你们上课听讲的情景,老师也会偶尔想起自己上学时候的事情,这也算是溜号吧!)当时,想到了什么?心情怎样呢? 3、引导学生交流。 (过渡语:文中的达丽玛在老师上课的时候也“溜号”了,
4、你能看出她溜号的时候心情怎样吗?) 二、感悟变化 1、阅读文章第1自然段: (1)交流达丽玛溜号的心情。重点读悟“她的心正和春风一起,游荡在大草原上”这句环境描写。(通过环境描写衬托达丽玛当时内心的自由与轻松。) (2)此时此刻,达丽玛想到了什么? (3)有没有注意到,在文章的结尾处也出现了这些小动物,读来听听。 (4)达丽玛有什么不同的表现吗? (5)难道达丽玛不再喜欢这些小动物了吗?为什么会出现这样的变化呢? 2、阅读全文,看一看文章讲了几个小故事?能不能给每个小故事加一个小标题? 3、学生交流。 4、四个小故事,显现出达丽玛情感的变化,你能看出她的情感是
5、怎么变化的吗? ()——()——()——() 三、感悟师生情 1、为什么会出现这样的变化呢?从文中找到支持你观点的语句。 (1)达丽玛坐下来,她竭力忍住,才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟,偏偏还要多关一会儿!(生活中遇到过这种情况吗?你是怎么想的呢?) (2)、达丽玛听出来了,老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了,老师的嘴唇发干了。(适时引导:老师为什么嗓子哑了,嘴唇干了?生活中,你可曾体会过这一点?体会老师对达丽玛的付出。) (3)老师,我只听见您给我补课了。(这说明了什么?) (4)她没答理跑来讨好的自己的叭儿狗,没去看心爱的小羊羔儿,不理睬调皮的小牛犊
6、儿。细雨打湿了达丽玛的头发,她一直望着老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。 …… 2、面对老师的背影:你想对老师说些什么?写在本子上。(旁白:老师的背影,承载着对我们的责任;承载着对我们的关爱,她用自己坚强的身躯为我们遮挡风雨,却淋湿了自己。老师,我想对您说:“”) 3、绵绵的春雨一直没有停:于是,乌罕娜在家门前看到了这样的情景。诵读语段,体会达丽玛的“笑脸”! 四、感悟希望: 1、诵读最后一个自然段。 2、你觉得这“春天的雨点”还是简单的雨点吗?怎么理解“草原上正萌发蓬勃的生机”?你觉得“春天的雨点儿,仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”中,这雨点还是冰凉的吗?为什么?
7、 3、小结:附送:2019春浙教版语文四下《月球的自述》word教案1教材简析: 《月球的自述》是六年制四年级语文的一篇说明性课文。通过自述的方式来介绍了月球的知识,使学生读起来感到特别亲切,有利于调动学生学习的积极性,培养学生爱科学、学科学的兴趣。教学目标: 1.了解月球的有关知识,提高学生阅读兴趣,培养学生收集信息和处理信息的能力,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。 2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。教学过程:一、谈话导入。 1.同学们,我们一起去一个神秘的星球看一看
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