2019春浙教版语文四下《黄继光》word教案2

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1、2019春浙教版语文四下《黄继光》word教案2教学要求：　　1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的精神。　　2.继续学习归纳段落大意。　　3.学会本课生字。　　4.有感情地朗读课文。教学重难点：　　学习黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的内容，体会黄继光的优秀品质，练习归纳段落大意。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课。　　在抗美援朝战争中，有一位中国人民志愿军战士，他用自己的胸口堵住了敌人的枪眼而壮烈牺牲，他是谁呢？这就是我们今天要学的课文。　　板书课题。二、预习课文。　　1.读课文，注意读准字音，理解不

2、同的字词，想想每个自然段的意思。　　2.检查预习。三、给课文分段。　　1.默读课文，思考课文讲了一件什么事，事情发生在什么时候，什么地点？　　2.课文哪几个自然段是讲黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的？如果把课文分成四段该怎样分？为什么这样分？四、讲读第一段。　　1.指名读第一段。　　2.第一、二自然段都讲了哪些主要内容？　　3.归纳段意。提示学生把两个自然段的主要意思合并在一起。五、讲读第二段。　　1.指名读第二段。　　2.提问：　　（1）黄继光是在什么情况下请战的？　　（2）从哪些词语可看出敌人火力点的凶猛，黄继光所承担的任务艰巨？　　（3）黄继光是怎样请战的？　

3、　（4）“让祖国人民听我们胜利的消息吧”这句话表达了黄继光的什么心情？　　3.概括段意。　　（1）说说每个自然段都讲了哪些内容。　　（2）哪些内容是主要的，哪些内容是次要析，抓住主要内容来归纳段意。　　4.有感情地朗读第一、二段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、讲读第三段。　　1.指名朗读。　　2.讨论理解。　　（1）黄继光和战士们的处境怎样？找出有关词句。黄继光是怎样顽强战斗的？“顽强”从哪里体现出来？　　（2）黄继光在什么情况站起来来了？手雷爆炸后又发生了什么情况？　　（3）黄继光在什么情况下又站起来？他是怎样做的？“喷射”说明了什么？“猛扑”又

4、说明了什么？　　3.归纳段意。　　（1）通过学习我们知道了黄继光是怎样完成任务，怎样壮烈牺牲的？　　（2）抓住主要内容归纳段意。二、讲读第四段。　　1.齐读第四段。　　2.讨论理解。　　（1）黄继光和战士们的处境怎样？找出有关语句。黄继光是怎样顽强战斗的？“顽强”从哪里体现出来？　　（2）黄继光在什么情况下站起来的？三、检查背诵。四、复述课文。　　1.提出要求：注意把故事的基本内容讲清楚，把过程讲完整；用自己的话说，可以用上书上的好词语。　　2.自由练习复述。　　3.指名当堂复述。五、指导学习生字。　　1.请学生说是怎样记住这些生字的。　　2.抄写诿读写写中的

5、词语，每个抄写2遍。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　黄继光　　　　　　　　　　　　　　　　597、9高地　　　　　　　　　　　　　　堵　　　　　　　　　　　　　　站　　　　　　　　　　　　　　站　　　　　　　　　　　　　　爬　黄继光1952、10　附送：2019春浙教版语文四下《黄继光》word教案3教学目标：1.理解课文的时代背景。2.学习本课生字新词。3.初读课文，了解课文的主要内容。教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容；让学生理解课文的时代背景。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入  “同学们，从古至今我国历史上的英雄人

6、物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”学生交流上甘岭战役资料：（课前搜集

7、资料）二、学习新知1.学习生字词：要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。（1）学生自己初读课文，自学生字。（2）课堂反馈自学情况。①指名读生字：②分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体课件，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。③理解词语学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。在理解“战役”一词

8、的意思时，出示上图。直观的感受有利于学