pep小学英语四年级下册单元主讲稿（先周单元备课） 全册

《pep小学英语四年级下册单元主讲稿（先周单元备课） 全册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、PEP小学英语四年级下册单元主讲稿(先周单元备课》全册第一单元集体备课表学科英语年级四年级册数下册主备教师孙红日期.2.20单元及名称Unit1Ourschool教学内容Unit1Ourschool词汇：teacher"soffice,canteen,garden,playground,library,gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroometc.句了：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.Isthisthe1ibrary?TsthatTVroom?教材解读本单

2、元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher?soffice.Thatismyclassroom・Isthisthe1ibrary?TsthatTVroom?AB部分的let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，教师可以带领学生参观自己的学校，在起初的情景中学习或巩固单词与句型。课标要求1、学校是学牛们每天学习与牛活的地方，教师可以带领学牛参观自己的学校，在起初的情景中学习或巩固单词与句型。2、培养生的良好的学习习惯和英语口语的运用能力。教学目标1•能力目

3、标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,女n：thisistheteacherJsoffice.thatismyclassroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能,如：gotothelibrary.readastory-book..(3)能听懂并回答一些问题，如I：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?2.知识目标(1)掌握AB部分readandwrite的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认读AB部分let'slearn/let'stalk中的单词和句子。(3)理解let'sdo、let'schant等部分的内容。3.情感

4、、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略：注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校的蓝图。(3)文化目标：了解不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的热爱之情。教学重难点本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不冋的功能。重点学习的句型是：Thisistheteacher?soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为木单元的教学难点。学情分析经过了一年多吋间的英语学习，学生对英语有了一定的

5、了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经岀现两极分化现象。而且经过了一个漫长的假期，学生对所学的英语词汇有点遗忘，所以应温故知新，在学习新知的同时渗透对门知的复习。1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。教2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学。法3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活屮有英语，英语屮有生活”。建4、鼓励学生大胆说

6、英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗读议和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学牛，提升英语基础好的学牛。6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的FI常用语交流活动。第一课时：A.Let'slearnLet'sdo课第二课时：A.Let'stalkLet'splayC.Let'ssing时第三课时：A.ReadandwriteB.Let，schantC.Good

7、toknow安第四课时：B.Let'slearnB.Let'splayC.Storytime排第五课时：B.Let?s,talkC.Let?scheck第六课时：B.ReadandwriteC.TasktimePronunciation问创设情境，可以区分this与that的用法，但是在遇到具体的事物时，学生对题距离没有明显的感知，如何来区别运用？研如何教会学生对Thisis…与Thatis...Tsthis…?Tsthat•••?进行灵活运用？学生对句子的运用比较单一，如无论遇事什么事物都会表达This讨is-.而对于其它的句型却不能灵活运用。小学