《四则运算(例1-例3)》参考教案2

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1、四则运算例1—例3教学目标1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题。2.让学生经丿力探索和交流解决实际问题的过程屮，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程屮，养成认真审题、独立思考等学习习惯。课题一四则计算（同级运算）一、教学内容：例1、2,练习一（1至4）。二、教学目标1.知识与技能通过探究、交流等学习活动，使学生理解“从左往右依次计算”，引导学生发现并总结出同级运算的运算顺序，并能正确进行运算。2.过程与方法培养学生列综合算式解决实际问题的能力，掌握脱式计算的书写格

2、式。3•情感、态度、价值观引导学生感受数学与生活的紧密联系。三、教学重点：引导学生发现并总结概括出没有括号的同级运算的运算顺序。四、教学难点：帮助学生理解“从左往右依次计算”的原因。五、教具、学具准备：多媒体课件。六、教学过程（一）创设情境，导入新课。师：冬天你最喜欢什么运动？生：滑雪、打雪仗师：这是北京的一个娱乐场所“冰雪天地”。（课件出示主题图片）。这节课我们就来了解一下“冰雪天地”的情况。师：说一说“冰雪天地”中人们在干什么？那里分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？生：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。师：根据

3、图中提供的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（―）结合情境，探究新知。发现、总结同级运算的运算顺序。1.出示信息：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，乂有85人到来。师：根据信息你能捉出什么数学问题？（学生列式解答并指名板演。）生：下午有多少人？①72—44二2828+85二113②72—44+85=113生：全天有多少人？72+85二157汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。引导学生分析比较：两者思路是相同的，只是第二位同学列出了一道加减混合的综合算式，这样写比较简单。师：由于数目越来越大，直接写岀最后得数容易出错，如果

4、我们把第一步的计算结果记录下來就不容易算错了。（教学脱式书写格式。）板书：72—44+85=28+85=113（人）练习：①学校图书馆有故事书98本，今天借出46本，还冋25本。现在图书馆有故事书多少本？98—46+25②一辆公共汽车上原有乘客56人，到站吋下去12人，又上来18人。车上现有乘客多少人？56-12+182.出示信息：“冰雪天地”三天共接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？师：你能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？（指名板演）板书：9874-3X664-3X987二329X6二2X987二1974（人）二1974（人）师：

5、请你给大家说说你先算什么、后算什么？为什么这样算？生：我先算987一3,再用它们的商X6,因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出6犬的人数。师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序做的。练习：①一箱橙汁48元。芳芳耍买3瓶，需要付多少钱？（每箱12瓶）48—12X3②一套《十力个为什么？》共有12本，每本的单价相同，总价为180元。如果买8本需要多少钱？1804-12X83•总结运算顺序师:谁能说出15-8+11和40X34-60的运算顺序?师：观察这几道算式，你有什么发现？生1：我发现有些题只有加、减法，有些题只有乘、除法。生

6、2：我发现它们都是从左往右计算的。师：在一道算式中，只冇加减或者只冇乘除，一般情况下按照从左到右的顺序做。出示：在没冇括号的算式里，如果只冇加、减法或者只冇乘、除法，都耍从左往右按顺序计算。（三）反馈练习，巩固提咼。1.口算。笫8页12.数学医院。1054-5X3256-67+33106X64-3=1054-15=256-100二6064-3二7二156=21.小猫和小狗共重12千克，小猫和小马共重20千克，小狗和小马共重24千克。你能算出小猫、小狗、小马各重多少千克吗？布置作业：第8页2、3、4板书：四则计算（同级运算）72—44+85987

7、4-3X664-3X98798-46+25484-12X356-12+181804-12X815-8+1140X34-60在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。小结：在教学中老师充分利用教材提供的生动情景，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起來。并问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算顺序。帮助学生逐步拿握解决问题的步骤和策略。课题二四则计算（两级混合运算）

8、一、教学内容：例3,练习一（5至10）。二、教学目标1.知识与技能通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”，引导学生发现并总结出两级混合