2019春湘教版语文二下《猴子和大象》word教学设计

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1、2019春湘教版语文二下《猴子和大象》word教学设计教材分析:本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。设计理念:本科教学设计坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，促进学生各种能力的提高；坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重，实现了教学目标的三维结合。在教学中以读为基础，以全面训练学生的语文素养为目的，通过提问、设问一

2、步一步引导学生深入感悟课文内容，并有研读品读最终到熟读成诵。一、教学目标与要求1、认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败“８个字。2、正确、流利地朗读课文。3、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。二、重点难点１、掌握８个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。２、体会课文蕴含的道理。三、教学准备生字卡、小黑板、课件四、课时安排２课时第一课时（一）激发兴趣，导入课题　　1、猜谜语引出课题。同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。它们出

3、了两个谜语来考考同学们。课件：谜面１—上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很象一个人，爬时又象一条狗。谜底——（图片）猴子谜面２—头上脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。　谜底——（图片）大象　　师：同学们真聪明。这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象　　２　猴子和大象发生了一个故事，今天，我们就一起来读读吧。　　教师板书课题，学生书空，读题悟意。（二）初读课文，解决生字词１　请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。课件出示初读要求：（１）圈出生字词，读准字音。（２）画出不理解的词语，联系上

4、下文想一想或与同桌讨论讨论。（３）把课文读正确、读流利。２　学生自主阅读，边读边画出重点字词和句子，教师巡视。３　检查阅读情况（１）（课件出示生字、生词）指名读，请读得好的同学当小老师带领全班同学读，教师相机正音。全班齐读。重点指导：“胜、愁”是卷舌音。“胜、评”是后鼻音。“背”是多音字，读音有：bēibèi（２）重点指导几个字的字形：“猴”的右边是“侯”，注意不要多一竖。“跳”注意右边应写成“兆”。（３）指导田字格书写生字先观察生字在田字格中的位置，再辅导较难生字的书写，如“猴、跳、鼻”。老师范写

5、后由学生空临，最后巡视检查书写情况。（４）指名逐段朗读课文，教师相机正音。（三）默读课文，想一想：课文写了一个什么故事学生汇报，教师相机总结：课文讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。（四）作业设计１　　在正确的读音后打“”鼻子（bízipízi）而且（éqiěérqiě）捡到（jiǎndàojiǎndào）需要（xīyàoxūyào）２　　比一比，再组词猴（）叹（）跳（）胜（）侯（）咬（）挑（）性（）第二课时（一）复习导入１　开火车认读生字词。２

6、　这篇课文讲了一个什么故事？（指名答）（二）细读课文，合作交流１　学习第一自然段。（１）自由读第一自然段，一边读一边思考：猴子和大象为什么争论？（２）学生读完后汇报、交流。（猴子和大象都认为自己的本领大，争了关天也没有结果。）２　学习第二自然段（１）猴子和大象争执不下的情况下是怎么做的?(他们请小鸟评判)（２）小鸟怎样说的？用“———”画出小鸟的话。学生汇报３　学习第三至四自然段猴子和大象一路上遇到哪些困难？它们是怎样克服的？（１）自由读第三至四自然段，画出它们遇到困难的句子。（２）猴子遇到什么困难

7、？它是怎样解决的？谁来说说？（学生汇报）遇到困难后，心里有什么感受？此时的猴子是怎样想的？谁来扮演猴子，读读他的话？（指导学生读好猴子叹气的话）（３）在猴子遇到困难时，大象是怎样说的？怎样想的？指导学生抓住“不要紧、个子大、力气也大、背你过河”等词来理解。（４）在这一轮中你觉得谁生谁负？你喜欢大象吗？为什么？让我们一起来读读大象的话吧。４　合作学习第五至第九自然段它们过河后，遇到什么情况？结果怎样？这一轮中，你觉得谁胜谁负？请你们在书中找答案，同桌合作解决这些问题。（１）同桌讨论，在书中画出关键句子

8、。（２）全班汇报交流。教师根据学生汇报板书“爬树摘果子、满载而归”。（３）指导朗读教师引导学生读出大象望着满树果子愁闷的语气；以及猴子说“你不知道我是爬树冠军吗？”的骄傲语气。用赞赏的语气读出猴子和大象合作摘果子的词语，如“爬上、摘、许多、扔下来、伸着长鼻子、一个一个、捡起来”，体会只有互相合作，才能把事情办好的道理。课件出示句式对比：你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。请大家说说这两个句子有什么相同，有什么不同？让学生通过多人次的发言、讨论、争论，逐渐理解一