临安市中学体育教研制度的现状调研【开题报告】

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1、毕业论文开题报告体育教育临安市中学体育教研制度的现状调研一、选题的背景与意义背景：随着全球化、现代化的深入发展，近年来，体育教育课程改革在世界范围内受到了前所未有的重视。这是一项为了全面提高国民素质和民族创新能力而推进的具有前瞻性的跨世纪素质教育工程，必将对培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的德智体全面发展的高素质人才产生深远影响。传统体育教研制度重维持、重控制而忽略创新。随着课程改革进程的深入，如何将课程改革的先进理念切实有效地转化为广大体育教师的教学行为，如何解决课改过程中不断出现的一系列

2、问题，需要自下而上的教研机制来作为补充。体育教研制度正是在新课程改革的过程中生发出来的一种研究制度。意义：1、体育教研制度的建立是重建体育课堂文化的有效手段。体育课堂文化是体育课的灵魂所在。体育课堂的文化不仅见诸教学环境，而且见诸教师的教育行为，见诸教师的敬业精神、精业精神。体育教研制度本身就是一种体育课堂文化，有什么样的制度，就会有什么样的组织文化，就会产生什么样的管理方式。体育教研制度的建立旨在形成民主、开放、科学的教研机制，其本身所蕴涵的人本理念，所倡导的平等、合作和尊重，以及“教师即研究者

3、”等理念赋予了教师自主研究、进修等以制度上的保障，是对传统的体育体制的一种改进。2、体育教研制度的建立是创办特色体育课堂的重要支撑。创办课堂特色是学校生存与发展的需要，也是时代的呼唤，已成为当代中小学的办学方向与追求。体育教研以校为本，在校外研究人员的指导和合作参与下，立足于学校自身实际，在具体的研究过程中，通过对话、交流，可以逐步确定学校的发展方向，提升学校的办学理念，有助于逐步形成学校的办学特色。3、体育教研制度的建立有助于促进教师的专业发展。体育教研把体育教师从研究的“配角”或“执行者”的地

4、位解放出来，调动体育教师和学校的教学研究的积极性和创新意识，促进其自身专业的自主发展。专业引领开阔体育教师视野，推动研究向更高的层面发展，提高学校教育教学科研的能力。促进理论学习，培养研究型体育教师群体。对提高体育教师的科研能力、教学能力极为重要的意义。。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：1.研究内容1.1临安市体育教研制度的现状1.2临安市体育教研制度存在的问题调查1.3结论与建议2.解决的主要问题：本研究运用体育学、社会学、公共管理学等相关理论，以文献资料法，问卷调查法，实地考察法等为主要

5、研究方法，从临安市的体育教研制度的现状出发，通过比较分析，数据分析，寻找这些学校体育教研制度存在的问题，探索建立适合临安市中学体育教研制度的新模式，从而为临安市中学体育教研制度的建设和管理提供参考。三、研究的方法与技术路线：1.研究方法1.1文献资料法收集与查阅高校体育场馆管理与使用的相关政策、文件、期刊与新闻报道。1.2问卷调查法本研究是针对临安市8所中学体育校验制度现状进行问卷调查。调查主要围绕校园体育教研制度的运作机制，管理制度、组织机构及效果评价进行。2.技术路线研究依据与背景分析（文献资

6、料法）组织机构中学体育教研制度的现状（问卷与实地考察）管理制度中学体育教研制度存在的问题分析运作机制效果评价提出解决以上问题的解决办法提出适合临安各所中学体育教研制度的意见和建议四、研究的总体安排与进度：论文（设计）各阶段内容各项工作或材料报送时间查找相关资料，确定论文题目2010年11月撰写开题报告，参加开题报告会2010年11月撰写论文2010年12月-2011年3月修改论文2011年3月-2011年5月论文答辩2011年5月五、主要参考文献：[1]钟启泉、崔允等主编，普通高中新课程方案导读[

7、M].上海：华东师范大学出版社，2003.3：272[2]余文森.论以校为本的教学研究[J].教育研究，2003，（4）[3]魏书生.引导教师进行教育研究[N].中国教育报，1991-6-6：272-280[4]周正勇.点击高中新课程——普通高中新课程的理解与行动[M].北京：首都师范大学出版社，2004.2：126[5]周健.新课程背景下学校体育教研制度的重建[J]体育教学,2004,(02)：328[6]惠志东.新课标下的体育教研方法[J]体育师友,2006,(03)：32[7]曾宁波.新课程

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